現(xiàn)在,“教育改變命運”的口號已經(jīng)不管用了。基本上,家庭情況越好的,孩子的成績也會越好。
越來越多的事例表明,教育已經(jīng)變成了個性化的東西,而且最終考驗的是父母的格局。
就拿當(dāng)前最火的高中雙休這件事來說,父母如何給學(xué)生安排好高中雙休這兩天,就預(yù)示了學(xué)生的未來,就代表著父母的格局。
有的父母撒手不管,讓孩子在家完成學(xué)校老師布置的作業(yè),只做好這個后勤服務(wù),別的一概不管;
還有一種情況,有的父母迫不及待給孩子報了輔導(dǎo)班,周末直接把孩子花錢送到輔導(dǎo)班,按時接送,別的不管不問;
還有一種,跟學(xué)生聊聊這一周發(fā)生的事兒,跟學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的進度,問問他的成長,問問孩子這兩天的安排,解疑答惑,給出建議。
顯而易見,哪一種對學(xué)生的幫助最大?
自然是第3種。
大家現(xiàn)在應(yīng)該有一種感覺,教育不能改變命運,但是家庭可以改變命運。教育的盡頭,實際上是拼爹。
小學(xué)雞娃、中學(xué)擇校、大學(xué)專業(yè)的選取以及畢業(yè)后工作的走向,所有的一切,都跟你的家庭有關(guān)系。
有格局的父母,很早就做好了布局,給孩子鋪好了路。而很多的家長只能是隨波逐流,相信孩子有自己的命,隨他們?nèi)グ伞?/p>
目前來看,學(xué)校教育也在逐步分化。公立學(xué)校只能保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí),只能提供最基本的普通教育,而學(xué)生的拔高更多的還依賴于家長的格局。
所以在將來,學(xué)生的就業(yè),學(xué)生的發(fā)展,更多的是考察的是原生家庭所給予的幫助。即便是學(xué)生有天賦,或者遇到更合適的機會,更多的也是依賴家長打好的基礎(chǔ)。
在未來,學(xué)校可能只負責(zé)基礎(chǔ)教育成績的提升,而更多的育人的角色應(yīng)該還是由家長來完成。
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