重慶
"十二年啊，整整十二年！"青海果洛牧區小學的數學教師張明霞摩挲著高級職稱證書，手指無意識地在燙金封面上畫圈。海拔4200米的寒風穿透教室的舊窗戶，卻吹不散她眼角的熱意。這個春天，隨著西部教師職稱新政落地，無數像她這樣的"高原園丁"終于等來了破冰時刻。
這項醞釀兩年的政策像一場及時雨：西部地區中小學職稱名額整體增加20%，覆蓋青海、西藏等12個省份的基層學校。教育部門的老扎西局長掏出計算器敲了敲："以前全州每年高級職稱名額不到30個，現在像張老師這樣教齡滿10年的骨干，晉升機會多了近四成。"正在準備副高評審的年輕教師李航說得實在："職稱漲了工資能多兩千塊，更重要的是，站在講臺上腰桿更直了。"
數據背后的故事更耐人尋味。甘肅臨夏州今年申報中級職稱的教師里，35歲以下的年輕面孔占了62%。在寧夏，師范生本地就業率同比上漲8.7%，就像"95后"教師陳璐說的："以前覺得來西部教書是奉獻，現在發現也能成就自己。"她正在籌備的跨校教研工作室，墻上貼滿了牧區孩子們畫的彩色夢想。
政策的春風尚未吹遍每個角落。在川西某個云霧繚繞的鄉鎮小學，教了十五年書的王老師還在用紙筆寫教案。"聽說要網上申報？我們這兒手機信號都時有時無。"教育專家提醒，偏遠地區的教師需要更細致的政策配套，比如在特別艱苦的地區增設5%的機動名額，把評審培訓送到牧民帳篷前。
暮色中的高原小學亮起了星星點點的燈。張明霞把新發的證書鎖進抽屜，轉身在黑板上寫下明天的數學題。窗外的經幡在風中獵獵作響，恍惚間像是孩子們在鼓掌。這些燈光照亮的何止是教案，更是一個個正在破土的希望——當成長階梯變得觸手可及，西部教育的春天自然就來了。
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