進(jìn)入四月，對(duì)于面臨小升初的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又到了搜集“情報(bào)”的關(guān)鍵時(shí)候。

最近我們也收到不少家長(zhǎng)的后臺(tái)留言：小升初是選擇報(bào)名參加民辦搖號(hào)，還是對(duì)口進(jìn)入家門(mén)口的公辦初中？各民辦學(xué)校都有什么優(yōu)勢(shì)和特色？在擇校時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素？

為了更好地為家長(zhǎng)答疑解惑，成都發(fā)布、成都商報(bào)、紅星新聞、紅星教育傳媒將于5月1日在城西優(yōu)品道廣場(chǎng)聯(lián)合推出小升初線(xiàn)下公益咨詢(xún)會(huì)。

咨詢(xún)會(huì)集結(jié)了包括成外、實(shí)外、嘉祥、西川、師一、新川、天立等在內(nèi)的近40所初中名校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)或招生負(fù)責(zé)人，家長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)可實(shí)現(xiàn)一站式咨詢(xún)，面對(duì)面了解全市絕大部分主流民辦學(xué)校。

在此之前，我們針對(duì)家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的問(wèn)題做了一個(gè)梳理。家長(zhǎng)們不妨先了解民辦學(xué)校的大致情況，明確需求，再到場(chǎng)有的放矢與學(xué)校溝通交流。

近幾年，搖號(hào)入學(xué)、公民同招、指標(biāo)到校等一系列政策的出臺(tái)、落地，小升初硝煙不再，家長(zhǎng)們的焦慮也有所緩解。在成都，娃娃在參與公辦學(xué)校搖號(hào)的同時(shí)，可以報(bào)名民辦學(xué)校搖號(hào)，兩者不沖突，為家長(zhǎng)提供了更多選擇空間。

與此同時(shí)，民辦教育也正經(jīng)歷著一場(chǎng)“大浪淘沙”的變革——優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校憑借強(qiáng)大的師資力量、科學(xué)的管理模式和先進(jìn)的教學(xué)理念，持續(xù)吸引著家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注；而部分辦學(xué)質(zhì)量不佳的民辦學(xué)校則逐漸被行業(yè)淘汰。

2024年“成都升學(xué)公益服務(wù)季”小升初線(xiàn)下咨詢(xún)會(huì)

正如一位業(yè)界人士所說(shuō)，“搖號(hào)讓民辦學(xué)校從拼生源的時(shí)代，正式步入拼師資、拼管理、拼教學(xué)的時(shí)代”。

2024年成都市小升初數(shù)據(jù)顯示，除去高層次人才子女、抗疫人員子女、多子女等招生計(jì)劃后，全市民辦學(xué)校網(wǎng)報(bào)計(jì)劃共25490人，報(bào)名人數(shù)達(dá)53367人，報(bào)名率209.4%，超過(guò)一半的民辦學(xué)校報(bào)名人數(shù)超過(guò)計(jì)劃數(shù)。這組數(shù)據(jù)也說(shuō)明了優(yōu)質(zhì)民辦教育資源對(duì)家長(zhǎng)的吸引力。

政策層面也在持續(xù)釋放利好信號(hào)。

今年3月，成都市教育局發(fā)布“2025民辦普通中小學(xué)招生政策解讀”，明確指出：持續(xù)支持民辦教育發(fā)展，并持續(xù)優(yōu)化民辦學(xué)校的招生政策。

義務(wù)教育階段，在招生計(jì)劃設(shè)置方面，支持辦學(xué)質(zhì)量好、市民認(rèn)可度高的民辦學(xué)校招生計(jì)劃“只增不減”。也就是說(shuō)，如果學(xué)校辦得好、家長(zhǎng)認(rèn)可度高，那么可以適當(dāng)增加學(xué)校的招生名額。這樣一來(lái)，好的學(xué)?？梢哉械礁嗟膶W(xué)生，家長(zhǎng)們的選擇也更有保障。

高中階段，按照今年成都中考的指標(biāo)到校生政策，其對(duì)民辦學(xué)校的支持可謂相當(dāng)大。在以往民辦高完中可校內(nèi)直升的基礎(chǔ)之上，又增加了三條直升路徑：支持?jǐn)U大享受校內(nèi)指標(biāo)到校生政策的學(xué)校范圍，支持民辦普高投放區(qū)域內(nèi)指標(biāo)到校生，支持招收集團(tuán)內(nèi)指標(biāo)到校生。

“扶優(yōu)汰劣”的政策導(dǎo)向也十分明確：將有限的招生指標(biāo)向優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校傾斜，辦學(xué)質(zhì)量不高的民辦學(xué)校則可能被逐漸淘汰，這既有利于激發(fā)民辦學(xué)校的內(nèi)生動(dòng)力，也能實(shí)現(xiàn)教育資源的動(dòng)態(tài)優(yōu)化配置，最終受益的是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)。

那在這樣的背景下，家長(zhǎng)們又應(yīng)該怎么選學(xué)校呢？選公辦還是選民辦？選民辦的話(huà)怎么選？

通過(guò)后臺(tái)留言，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們想得更多、更全面，已經(jīng)從最初的做“選擇題”，變成如今的做“思考題”，會(huì)權(quán)衡升學(xué)政策、孩子自身的興趣、特點(diǎn)以及未來(lái)規(guī)劃等綜合因素。

我們列出了以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，來(lái)幫助家長(zhǎng)們理清思路：

1、選民辦還是公辦，有哪些考量維度？

首先，應(yīng)該明確的是，教育資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不在于“公辦”還是“民辦”的屬性，本質(zhì)還是在于質(zhì)量和口碑。我們建議家長(zhǎng)可以從以下六個(gè)維度綜合考察：一、家庭經(jīng)濟(jì)承受能力；二、距離的遠(yuǎn)近；三、劃片正讀的公立學(xué)校是否能滿(mǎn)足家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的需要；四、學(xué)校的教育教學(xué)水平；五、有無(wú)出國(guó)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；六、有無(wú)適合孩子優(yōu)勢(shì)的特色教育。

2、民辦學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在哪里？

作為教育資源的重要組成部分，民辦學(xué)校有其獨(dú)特的功能和作用。優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校通過(guò)提升辦學(xué)品質(zhì)、打造辦學(xué)特色，能夠滿(mǎn)足不同家庭個(gè)性化的教育需求，為孩子和家長(zhǎng)提供多樣化的教育選擇。

比如，有的學(xué)校外語(yǔ)特色突出，多語(yǔ)種教學(xué)、國(guó)際化程度高，適合未來(lái)有出國(guó)打算的家庭；有的學(xué)校采用小班化教學(xué)等靈活的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的孩子匹配個(gè)性化教育資源；有的學(xué)校開(kāi)設(shè)有航空班等特色班型、特色課程，為不同孩子的興趣和特長(zhǎng)提供支持。

3、家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，應(yīng)著重考察學(xué)校的哪些方面？

選擇學(xué)校，就是家長(zhǎng)為自己選擇教育合作伙伴，找到一個(gè)真正適合孩子發(fā)展、符合孩子個(gè)性的學(xué)校尤為重要。

所以對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要考慮清楚這幾個(gè)問(wèn)題：一是要對(duì)孩子的興趣、特長(zhǎng)、弱點(diǎn)、性格特征有一個(gè)全面的了解和客觀的評(píng)估；二是思考對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有沒(méi)有較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃；三是了解清楚學(xué)校能為孩子提供什么樣的教育資源，與自己的規(guī)劃或設(shè)想是否一致。

具體到考察學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)可以從這些維度入手：

第一，匹配度。家長(zhǎng)一定要充分了解目標(biāo)學(xué)校的辦學(xué)理念和校園文化，了解學(xué)校辦學(xué)理念是否與家庭規(guī)劃相符，是否與家長(zhǎng)的教育理念契合，契合度越高，家校合力的效果越好；

第二，師資力量與教學(xué)質(zhì)量。師資力量是課程有效開(kāi)展和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，家長(zhǎng)可以通過(guò)了解學(xué)校師生比，教師平均年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)教齡、教改科研及師培進(jìn)修、骨干教師的輻射力等情況，來(lái)判斷一所學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱和對(duì)學(xué)生個(gè)別關(guān)注的可能性。

第三，課程設(shè)置及開(kāi)展。課程是學(xué)校發(fā)展的核心，了解學(xué)校的基礎(chǔ)課程以及特色課程的設(shè)置及開(kāi)展情況，看學(xué)校課程是否齊全、多樣，能不能給不同興趣愛(ài)好的學(xué)生提供多樣發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的平臺(tái)，能不能為發(fā)展孩子的核心素養(yǎng)服務(wù)。

第三，口碑。所謂口碑，也就是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、校風(fēng)、在讀學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度、畢業(yè)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和熱愛(ài)度等等。當(dāng)然，也包括學(xué)校在行業(yè)內(nèi)、在媒體的影響力與號(hào)召力。畢竟，能在教育或教學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有影響力的學(xué)校必然是行業(yè)的領(lǐng)頭兵，先進(jìn)理念的踐行者或者是成熟管理的典范，它能帶給孩子不一樣的見(jiàn)識(shí)和一般學(xué)校不能企及的平臺(tái)，幫孩子開(kāi)拓眼界。