2025 年 3 月 12 日下午，福建泉州某小學一年級課堂上，7 歲的小雨（化名）因低頭擺弄橡皮，被任課教師張某當眾揪起右耳。鋒利的指甲劃過稚嫩的耳垂，2 厘米長的傷口瞬間涌出鮮血，滴落在課桌上的算術本上，把 “1+1=2” 的算式染成暗紅。這個本該學習數字的下午，成為孩子記憶里揮之不去的疼痛坐標。

當母親陳女士在醫院看到女兒時，紗布下的耳垂已被縫了 5 針，醫生說 “軟骨組織受損，可能留下永久性疤痕”。監控錄像還原了事發經過：張某在提醒兩次后，突然俯身揪住小雨耳朵向上提拉，孩子受驚掙扎時，脆弱的耳輪被撕裂。10 秒鐘的失控動作，讓一個剛適應小學生活的孩子從此害怕走進教室 —— 如今的小雨聽見粉筆劃過黑板的聲音就會發抖，夜里常從夢中驚醒，哭著說 “耳朵疼”。

校方在 24 小時內作出回應：涉事教師張某被立即停課，校長帶著德育主任登門致歉，承諾配合教育局調查到底?！敖處煹氖謶撚脕矸稣龑W生的書本，而不是傷害他們的身體。” 校長在情況說明中寫道。當地教育局同步啟動師德師風專項調查，表示將依據《中小學教師職業道德規范》從嚴處理，絕不姑息任何體罰行為。但陳女士握著女兒的小手說：“我們更擔心孩子的心理創傷，她現在連鏡子都不敢照?！?/p>

事件在社交媒體迅速發酵，網友翻出該校 “以愛育愛” 的校訓，對比之下更顯刺眼。教育博主 “Teacher 說” 發文稱：“當‘嚴格’變成肢體暴力，折射的是教育者耐心的潰敗。真正的課堂紀律，不該靠撕裂耳朵來維持?！?不少家長留言分享類似經歷：“我家孩子曾因寫錯字被打手板”“老師讓全班嘲笑走神的學生”，揭開了體罰現象在個別學校的隱性存在。

隨著調查深入，張某的同事透露，其近期因班級成績排名靠后壓力較大，但這絕不能成為傷害學生的理由。教育心理學專家指出，7 歲兒童的注意力持續時間約 15-20 分鐘，走神是正常生理現象，教師應通過課堂設計吸引學生，而非暴力懲戒。“體罰留下的不僅是身體傷口，更會讓孩子對學校產生恐懼，影響一生的學習態度。” 專家的提醒，讓更多人開始反思：當我們強調 “嚴師” 時，是否混淆了 “嚴格” 與 “暴力” 的界限？

在小雨的病房里，班主任帶來了全班同學折的千紙鶴，每只翅膀上都寫著 “祝你快點好起來”。但孩子始終躲在媽媽懷里，不敢看老師胸前的?；?—— 這個細節刺痛了很多人。教育的本質是生命對生命的喚醒，當教師的手成為傷害的工具，摧毀的是孩子對教育最本真的信任。正如一位家長在評論區所說：“我們把孩子交給學校，不是讓他們學會害怕，而是讓他們學會熱愛。”事件終將隨著處理結果逐漸平息，但留給教育界的課題永遠懸而未決：如何讓教師培訓不僅停留在教學技巧，更深入到職業倫理與情緒管理？如何建立更完善的校園監督機制，讓每個孩子在課堂上都能安心成長？當小雨第一次鼓起勇氣重返校園時，希望迎接她的不再是恐懼，而是真正充滿安全感的朗朗書聲 —— 這才是教育本該有的模樣。