北京
為深入探索傳統文化與學科教學深度融合的路徑，4月23日，華士曙光小學的兩位英語老師圍繞“守正與創新：傳統文化如何滲透于學科育人中”這一主題，立足英語學科特色，分享了她們在課堂教學中傳承中華優秀傳統文化的實踐探索，為學科育人注入文化基因。
劉娜老師以四年級下冊 Unit5 Seasons為例，秉持“傳承·融合·創新”理念，通過內容重構、活動賦能、評價創新三維聯動，構建英語課堂新樣態。學生在一系列的語言實踐活動中，體會和感受到四季的更迭之美，領悟到“春生夏長，秋收冬藏”的意蘊，體悟到生命成長的美好，實現了語言能力與核心素養的協同生長。
趙靜老師以五年級下冊 Unit7 Chinese Festivals為例，通過課前查閱資料，收集傳統節日的歷史背景與獨特習俗，課中適度拓展教學內容，挖掘節日典故與習俗，課后借助創作思維導圖，開展主題演講等活動加深學生對傳統節日的理解與認識，強化學生對中華優秀傳統文化的理解與認同，增強文化自信。
中華優秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”，傳統文化與小學英語學科教學的融合，不僅是教育改革的需要，更是文化傳承的必然選擇。通過守正與創新，我們可以在傳承傳統文化的同時，提升學生的英語能力，培養他們的文化自信，從而全面提升學生的核心素養。讓我們共同努力，為孩子們創造更加豐富多彩的學習環境，讓傳統文化在新時代綻放出更加耀眼的光芒。（江陰市華士實驗小學 季曉波）
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