在第三十個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，華中村新時(shí)代文明實(shí)踐站、農(nóng)家書(shū)屋聯(lián)合華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，邀請(qǐng)江陰市“非遺”傳承人夏巧云老師走進(jìn)華中村，以中國(guó)神話經(jīng)典《封神演義》中的哪吒形象為載體，融合詩(shī)詞朗誦、非遺手工與文化科普，激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

寓教于影 科普視頻解碼文化基因

華中村志愿者從哪吒形象的佛教與道教淵源談起，闡述了《哪吒2》并非簡(jiǎn)單復(fù)刻神話，既保留了“剔骨還父”“蓮花重生”的經(jīng)典內(nèi)核，又以現(xiàn)代價(jià)值觀重構(gòu)故事邏輯，讓傳統(tǒng)文化基因在當(dāng)代敘事中“活”起來(lái)。科普視頻《哪吒2：電影里的中國(guó)文化》詳細(xì)剖析了電影中的道具、服飾背后的借鑒原型、符號(hào)內(nèi)涵，揭秘傳統(tǒng)文化內(nèi)核。

古今交融 詩(shī)詞朗誦喚醒文化記憶

“哪吒在神話里對(duì)我眨眼睛：未來(lái)中國(guó)，看你的！”來(lái)自華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生代表深情朗誦了詩(shī)歌《少年當(dāng)如哪吒》。抑揚(yáng)頓挫的童聲中，“我命由我不由天”的吶喊與哪吒敢于抗?fàn)幍木癞a(chǎn)生共鳴，不僅深化了大家對(duì)角色的理解，更以文學(xué)的力量激發(fā)少年們不畏困難、勇毅向前的志氣。

手作傳薪 泥塑體驗(yàn)激活非遺魅力

在“匠心傳承”環(huán)節(jié)，江陰市“非遺”傳承人夏巧云現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)哪吒泥塑技藝。從揉泥塑形到刻畫(huà)混天綾紋樣、制作乾坤圈，學(xué)生們手持色彩斑斕的粘土，全神貫注地模仿實(shí)踐。遇到困難時(shí)，夏老師手把手耐心指導(dǎo)，幫助調(diào)整細(xì)節(jié)。隨著一雙雙小手靈巧翻飛，一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的“小哪吒”逐漸成型。“非遺”技藝本身蘊(yùn)含的“工匠精神”與哪吒“我命由我不由天”的抗?fàn)巸?nèi)核形成呼應(yīng)。

當(dāng)“非遺”遇上哪吒，不僅是傳統(tǒng)文化符號(hào)的簡(jiǎn)單疊加，更是技藝基因與神話精神的深度對(duì)話。下一步華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)深耕“非遺”資源，讓“非遺”走出“博物館式保存”的困境，進(jìn)村入校“流動(dòng)”起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)“老手藝講新故事，老神話活在當(dāng)下”的傳承愿景。（江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙莉花）