北京延慶，初春的長城上杏花含苞待放。人群中，身著粉紅色沖鋒衣的郭立霞指著等高線地形圖，正在給學(xué)生們講解地形對古人修建長城的影響。這個場景，是她24年教育生涯中最生動的一幕。

郭立霞，北京市延慶區(qū)第五中學(xué)教學(xué)副校長，地理特級教師、正高級教師。從事地理教學(xué)24年，主持或參與市級課題研究8項。先后獲得延慶區(qū)名師、北京市優(yōu)秀教師等榮譽稱號，入選“北京市名師培養(yǎng)工程”。

教育感悟

不斷創(chuàng)新的課堂，才是有魅力的課堂；不斷創(chuàng)新的老師，才能做好學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。

來自玻璃窗前的第一份學(xué)案

“2004年，我第一年教高三，面對這個特殊年級的挑戰(zhàn)，我生怕講漏了任何一個知識點。為了讓自己安心，我把地圖貼在玻璃窗上，再描畫在紙上，然后將要講的知識點挖空留白印成卷子發(fā)給學(xué)生。”郭立霞至今還記得，她整張臉幾乎貼在冰涼的玻璃窗上，呵出的白霧在玻璃表面凝結(jié)成細(xì)小水珠。這份手工繪制的卷子，成了北京市延慶區(qū)第五中學(xué)地理學(xué)科的第一份學(xué)案。

2007年，郭立霞和同組兩位老師完成了地理學(xué)科全套高考復(fù)習(xí)資料的電子版并印制成冊。這份艱辛的背后，填補了學(xué)校的一個“空白”。看到學(xué)生們因自己的創(chuàng)新而在地理學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，郭立霞的勁頭更足了。

2016年12月，北京中小學(xué)響應(yīng)霧霾紅色預(yù)警應(yīng)急措施，學(xué)生停課三天，而此時正是郭立霞所教的高二學(xué)生會考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。面對特殊情況和教學(xué)進(jìn)度之間的矛盾，郭立霞嘗試開通微信訂閱號“跟著郭郭學(xué)地理”，利用微信這個當(dāng)時逐漸流行的工具把會考相關(guān)的知識、答題思路、典型圖像閱讀等內(nèi)容推送給學(xué)生，使他們真正做到停課不停學(xué)。隨著關(guān)注的學(xué)生和家長人數(shù)不斷增多，影響范圍也從延慶區(qū)逐漸擴大到全國。

此后，郭立霞嘗試把Pad（平板電腦）引入地理教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生判讀電子地圖、觀看動態(tài)的地理現(xiàn)象和地理過程，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。她還運用Pad進(jìn)行作業(yè)統(tǒng)計，對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，大大提高了教學(xué)效率。郭立霞的Pad教學(xué)課例《黃土高原水土流失及治理》，獲得了北京市中小學(xué)師生電腦作品教學(xué)實踐評優(yōu)二等獎和“延教杯”評優(yōu)課一等獎。

隨著教育教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新迭代，郭立霞深知需要加強學(xué)習(xí)和積淀。至此，她開啟了前往市區(qū)求學(xué)的旅程。每周輾轉(zhuǎn)4小時的公交車程，成為京郊教育圖景中一道獨特的風(fēng)景線。多年來，郭立霞累計參加專家學(xué)者講座上百場、市級優(yōu)秀課例幾百節(jié)，背包里塞滿了聽課筆記。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和思考，最終讓她的教育智慧在媯水河畔綻放出獨特光芒。

媯川大地上的創(chuàng)新密碼

“走，把教室搬到山野去！”在延慶區(qū)張山營鎮(zhèn)的蘋果園里，郭立霞指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查蘋果的生長條件；在延慶世界地質(zhì)公園里，她帶著學(xué)生們觀察地形地貌及上億年的恐龍腳印。師生們還登上大浮坨山地采集土壤標(biāo)本，走進(jìn)水土保持示范園研究水土流失及治理，觀察京張鐵路和京張高鐵的區(qū)位差異……郭立霞還帶領(lǐng)青年教師開展野外考察，足跡遍布延慶區(qū)90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為學(xué)生選擇、設(shè)計地理實踐路線。

“我希望學(xué)生在家鄉(xiāng)山水林田廠礦的真實情境中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題并思考解決問題的辦法?！弊尮⑾几械襟@喜的是，在歷次鄉(xiāng)土地理野外實踐活動中，學(xué)生們不僅能將課本理論與實際生活建立聯(lián)系，加強對知識的理解和掌握，而且在活動中能夠真切地感受到家鄉(xiāng)的自然美、人文美，對延慶的熱愛之情油然而生。許多學(xué)生表示，要更加努力學(xué)習(xí)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒。

讓學(xué)生從學(xué)會地理到會學(xué)地理，從會學(xué)地理到會用地理，再到愛上地理，郭立霞用創(chuàng)新的教學(xué)方法，點亮了學(xué)生求知的道路。在同事眼里，郭立霞既是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的益友，她積極向上的精神風(fēng)貌帶給學(xué)生溫暖和力量。

學(xué)生韓博玉記得，郭老師在講《交通運輸布局與區(qū)域發(fā)展》時，帶著他們到延慶區(qū)青龍橋京張鐵路“人”字形段，實地觀察百年前地形對交通線建設(shè)的影響；到八達(dá)嶺高鐵站，感受百年后科技發(fā)展，交通點線建設(shè)的變化。“我不僅對這部分內(nèi)容理解更深入了，而且感受到了國家日新月異的發(fā)展變化，家國自豪感油然而生。這樣的地理課，我和同學(xué)們都超愛上”

郭立霞多次參加國家、市、區(qū)級優(yōu)秀課例評選和展示，先后獲得國家級、市區(qū)級多項一等獎。此外，郭立霞還三次為延慶區(qū)初高中教學(xué)干部作地理學(xué)科示范課，其中《氣壓帶風(fēng)帶及影響》一課作為高中地理唯一課例入選延慶區(qū)百節(jié)優(yōu)秀示范課。高效的課堂、嚴(yán)格的管理，加上認(rèn)真的課后輔導(dǎo)，讓郭立霞所教的班級在歷次考試中均獲得優(yōu)異成績。

郭立霞還以自己的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，主持北京市規(guī)劃辦課題的研究，其科研文章發(fā)表在《地理教育》《中學(xué)地理教學(xué)參考》等期刊上。她開發(fā)的“創(chuàng)設(shè)真實情境 創(chuàng)新地理實踐”課程被認(rèn)定為北京市特色課程；撰寫的《基于延慶鄉(xiāng)土資源開展地理實踐活動的策略報告》，在全國地理教育年會和北京市“智慧云講壇”進(jìn)行經(jīng)驗交流，受到了市、區(qū)教研部門的肯定，也成為延慶區(qū)各高中校組織實施地理實踐活動的依據(jù)。

教育星火的傳承之道

作為特級教師和首都師范大學(xué)資源環(huán)境與旅游學(xué)院的特聘“第一班主任”，郭立霞通過示范課、課題研究、論文撰寫、專題講座、實踐活動、學(xué)術(shù)研討等方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和課堂管理技巧傳授給青年教師和師范專業(yè)學(xué)生。

“郭老師總是鼓勵我們勇敢向前沖，她來做我們堅實的后盾。同時，她又利用一切資源為我們提供學(xué)習(xí)、成長的機會。”北京市延慶區(qū)第五中學(xué)青年地理教師姬旭說。在一次區(qū)級跨學(xué)科實踐教學(xué)展示活動前，郭立霞推薦工作不到兩年的姬旭參加，指導(dǎo)她深入挖掘延慶區(qū)里炮村“荒灘變綠洲”生態(tài)發(fā)展之路中蘊藏的地理要素。除了不斷探討、反復(fù)磨課外，郭立霞還邀請相關(guān)專家為姬旭進(jìn)行指導(dǎo)。最終，姬旭的現(xiàn)場表現(xiàn)出色，獲得了專家的肯定和好評。姬旭由衷感慨：“這次展示活動不僅讓我對地理教學(xué)的理解上了一個新臺階，更重要的是堅定了我追求卓越的信心和動力?！?/p>

郭立霞說，讓青年教師參與實踐和研究也是提升他們專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，青年教師可以將理論知識與實際工作相結(jié)合，積累實踐經(jīng)驗，提高解決問題的能力。在她的指導(dǎo)下，多位青年教師先后獲得“啟航杯”新教師基本功一等獎、“京教杯”青年教師基本功二等獎，多人評為區(qū)級骨干教師。

郭立霞用24年光陰，在媯川大地上繪制出一幅獨特的教育等高線：海拔高度是她永不滿足的創(chuàng)新勇氣，等高距丈量著代際傳承的教育情懷，而那道最溫暖濕潤的等降水量線，永遠(yuǎn)圍繞著課堂里躍動的青春臉龐。

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文字：楊旭

編輯：姜思瑤

校對：韓沖

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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