在教育數(shù)字化轉型的浪潮中，一場聚焦“數(shù)智賦能與育人場景創(chuàng)新”的分論壇活動于2025年4月27日在北京一零一中石油分校成功舉辦。本次活動旨在探索人工智能如何助力中小學教學場景創(chuàng)新，推動教育邁向智慧化新紀元，為孩子未來的成長創(chuàng)造更多可能。

大會首先由石油分校執(zhí)行校長萬錫茂致辭，萬校長以精練的語言表達了對參會嘉賓和老師的歡迎，對北京教育學院的感謝，和對此次活動的重視，對AI賦能課堂教學提出高屋建瓴的看法，同時也對此次活動提出了殷切的希望。

教學案例：學科融合與AI應用的生動實踐

本次論壇設置了四節(jié)跨學科研究課，涵蓋了歷史、地理、英語、物理等多個學科，充分展示了AI技術在不同學科教學中的創(chuàng)新應用。

歷史課《穿越時空的科技探秘》：

李曉冉老師借助AI技術，如DeepSeek大模型等，讓學生仿佛穿越時空，親身體驗古代科技發(fā)明的過程。學生通過史料分析、小組合作探究，深入理解遼宋夏金元時期科技成就的歷史背景及其對社會發(fā)展的深遠影響，培養(yǎng)了歷史思維能力和科學素養(yǎng)。

地理課《仰觀北斗測日影俯察黃經(jīng)定節(jié)氣》：

徐寒冬老師以二十四節(jié)氣為載體，融合地理、數(shù)學、歷史和信息技術等多學科知識，引導學生通過圭表實驗、星圖軟件模擬等方式，探究二十四節(jié)氣背后的地理原理和科學方法，使學生在實踐中提升地理核心素養(yǎng)。

英語課《The Story of Yu Gong--Perseverance and Wisdom》：

秦亞榕老師圍繞中國經(jīng)典故事“愚公移山”，結合AI工具設計聽說、討論與創(chuàng)新表達活動。學生在AI課堂完成分層聽口任務，借助DeepSeek的推理邏輯辯證思考故事的現(xiàn)代意義，提升了語言能力和思維品質。

物理課《溫度報警器的設計與制作》：

田澤遠老師以溫度報警器的設計與制作為主線，強化學生對分壓電路和電表改裝知識的理解與運用。學生通過小組討論、設計電路、制作實物等環(huán)節(jié)，不僅鞏固了電學知識，還提升了解決實際問題和團隊協(xié)作的能力。

論壇亮點：多維度探討AI賦能教育變革

論壇匯聚了眾多教育領域的專家、一線教師，在北京教育學院楊建偉教授的主持引導下，大家共同分享和探討AI技術在教育教學中的應用與創(chuàng)新實踐。

在專題報告環(huán)節(jié)，各位專家和教師代表帶來了精彩的分享。懷柔北房中學周慶華老師以“解碼情感密鑰，和AI一起遇見詩情畫意——以初中語文詩詞學習課堂探究活動為例”為題，闡述了AI如何助力詩詞教學，破解詩詞教學的千年密碼，讓學生在AI的輔助下深入感受詩詞之美。

北京一零一中石油分校韓中華主任則聚焦于教師角色的轉變，提出“讓教師成為AI領航者：課堂教學的躍遷之路”，強調教師應從知識傳遞者轉型為學習引導者，借助AI工具實現(xiàn)教學理念和方法的全面升級。

朝陽外國語學校北苑分校曹雨生老師圍繞“AI賦能習作教學：習作課堂模式的迭代升級路徑研究”，展示了AI如何助力語文習作教學的數(shù)字化轉型，提升學生的語言運用和思維能力。

北京市上地實驗學校申皓老師的發(fā)言聚焦于數(shù)字化工具對認知負荷的調控效應，以《三峽》文言文教學為例進行闡述。提出了降低外在認知負荷和增強關聯(lián)認知負荷的數(shù)字化工具調控機制，如利用智譜清言智能體和游戲化情境等方法。最后進行了學習效果分析及反思，強調了學情調研、結構化教學內容、創(chuàng)設真實情境和遷移運用的重要性。

首師大附屬麗澤中學王宇老師的發(fā)言主題是生成式人工智能助力初中歷史“教”與“學”方式變革。面臨當下初中歷史教學面臨的困境，闡述了人工智能賦能歷史教學的實踐策略，對比了 AI 輔助學習實驗班與傳統(tǒng)教學模式對照班在課堂參與度、達標率、個性化輔導覆蓋率等方面的顯著差異，強調 AI 為教學提供了高效工具與創(chuàng)新路徑。

教師發(fā)展：助力教師成為AI領航者

最后北京教育學院李濤教授做了精彩點評，對本次論壇的四節(jié)課給予高度評價，對論壇上大家的發(fā)言表示贊賞，對人工智能的發(fā)展也提出了自己的思考。

教師是AI賦能課堂教學的關鍵。本次論壇強調了提升教師數(shù)字素養(yǎng)和教學創(chuàng)新能力的重要性。學校通過組織AI技術培訓、教學理念更新培訓、教學方法創(chuàng)新培訓等活動，幫助教師掌握AI工具的使用方法，更新教學理念。同時，鼓勵教師參加學術交流活動和教學研討會，拓寬視野，借鑒經(jīng)驗。此外，建立教學實踐與反思機制，定期開展技術交流沙龍，促進教師之間的經(jīng)驗分享和跨學科教學思維碰撞。

通過這些實踐探索，學校在AI賦能課堂教學方面取得了初步成果。學生的學習積極性和自主學習能力明顯提高，課堂教學氛圍更加活躍，綜合素質得到全面發(fā)展。教師的教學理念和方法也發(fā)生了深刻變化，更加注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

未來，我們將繼續(xù)深入推進AI賦能課堂教學的實踐探索，加強教師培訓與專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教學實踐與反思機制，進一步提升團隊協(xié)作與資源共享水平。我們相信，通過努力，教師將成為AI賦能課堂教學的領航者，推動課堂教學從傳統(tǒng)模式向深度認知重構的躍遷。人工智能與學校教育的深度融合將催生新一代“AI原住民”，為教育智慧化發(fā)展注入源源不斷的動力，為孩子的未來創(chuàng)造更多可能。