文/婷媽

周末去朋友家做客，看見她家8歲的女兒萌萌正在練琴。琴聲斷斷續(xù)續(xù)，孩子的小臉漲得通紅。媽媽一邊削蘋果一邊念叨："這個指法不對，重來！剛才那段太快了，慢一點！"

萌萌的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，終于忍不住小聲問："媽媽，我是不是永遠彈不好？"

這個場景讓我想起心理學上的"直升機父母"——他們像直升機一樣盤旋在孩子頭頂，時刻監(jiān)控、隨時干預(yù)。

這樣的父母往往打著"為你好"的旗號，用擔憂編織成一張無形的網(wǎng)，讓孩子失去對自己能力的信任。

1、否定式教育，讓孩子丟失自我認可的底氣

心理學中有一個“皮格馬利翁效應(yīng)”：當父母總是用擔憂和挑剔的眼光看待孩子，孩子接收到的信號就是自己不夠好，久而久之，他們會失去自我認可的能力，轉(zhuǎn)而從外界尋找肯定。

《小歡喜》里的喬英子，在媽媽宋倩的高壓與挑剔下，即便成績優(yōu)異，依然陷入抑郁，因為她始終無法達到媽媽心中的標準，只能不斷用別人的認可來填補內(nèi)心的空洞。

父母以為的“鞭策”，實則是在孩子心里種下了自我懷疑的種子。

2、過度擔憂，束縛孩子探索世界的勇氣

父母的過度擔憂，本質(zhì)上是對孩子能力的不信任。這種態(tài)度會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，不敢嘗試新事物，害怕失敗后得不到父母的認可。

浩浩在參加學校的演講比賽前，一直準備得很充分，對自己的表現(xiàn)也充滿信心。可是父母卻總是在一旁提醒他可能會忘詞、會緊張出錯，讓他原本平靜的心變得忐忑不安。結(jié)果在比賽中，他因為過度緊張而發(fā)揮失常。這以后，學校再也什么比賽，浩浩都不敢報名了。

當孩子習慣了在他人的認可中尋找方向，就會失去對生活的掌控感，在一次次自我設(shè)限中，錯過發(fā)現(xiàn)自身價值的機會。

3、如何走出"中國式擔憂與挑剔"的怪圈？

（1）學會"放手式養(yǎng)育"
美國教育家德雷克斯說："孩子需要鼓勵，就像植物需要水。"當孩子學習走路時，我們不會因為他跌倒就禁止他走路。同理，在成長的每個階段，我們都應(yīng)該給予適當?shù)膰L試空間。

（2）把"你應(yīng)該"換成"我相信"
與其說"你應(yīng)該更努力"，不如說"我相信你已經(jīng)盡力了"；不是"你的畫太丑了"，而是"我看到你很用心"。簡單的措辭轉(zhuǎn)變，傳遞的是完全不同的價值觀。

（3）用欣賞代替挑剔
著名教育學家盧勤提出："好孩子是夸出來的。"不是要忽視缺點，而是要創(chuàng)造一個鼓勵表達、允許試錯的環(huán)境。當孩子感受到"無論怎樣，父母都愛我"，他們才有勇氣面對真實的世界。

寫在最后：給孩子最好的禮物——無條件的愛

中國式父母的擔憂和挑剔，往往源于對孩子的深切期待。但這份期待如果變成了枷鎖，就會阻礙孩子成為真正的自己。

每個孩子都需要明白：他們值得被愛，不是因為他們的成就，而是因為他們是獨特的生命個體。

記得看過一句話："愛一個人，就是讓他明白，即使在最黑暗的時刻，他的存在本身就是值得慶祝的。"

當我們放下?lián)鷳n，減少挑剔，給孩子一個充滿信任和欣賞的成長環(huán)境，他們才能真正學會依靠自己的力量，而不是永遠活在尋求外界認可的焦慮中。

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我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長。