尹海帆

有朋友問：今年“五一”假期有什么安排？我答：還能有啥安排？跟往年一樣，在工作中度過!在辦公室、在實驗室、在實地測試場地、在和學生的討論中度過!

記得去年4月29日，在北京參加了第二十八屆“中國青年五四獎章”的頒獎儀式。第二天，我就趕回了武漢。“五一”期間，我和學生們前往武漢市郊的5G試點基站進行實地測試。團隊研發(fā)的“有源智能超表面系統(tǒng)”在這里落地，但城市里復雜的地形對信號覆蓋提出了挑戰(zhàn)。出發(fā)前，汽車的后備箱被儀器設備塞得滿滿當當。抵達現(xiàn)場后，學生們迅速分工。我戴上安全帽，和工程師一起爬上鐵塔檢查天線角度。對講機里傳來喊聲：“尹老師，頻譜儀信號波動異常!”我們立刻調整方案，重新設計波束方向。歷經(jīng)3個多小時的反復調試，當屏幕上跳出穩(wěn)定的信號曲線時，團隊爆發(fā)出一陣歡呼。

那一刻，讓我想起多年前參與導盲機器人項目，第一次幫助視障用戶順利避開障礙物時的那份雀躍和激動。從事科研工作讓我深深體會到，技術突破的喜悅永遠與“被需要”的價值緊密相連。說起來那已是2008年的事情了，當時我還是華中科技大學的一名大三學生。當時的我怎么也不會想到，后來會遠赴歐洲留學，再后來，會回到國內工作，更想不到11年后會回到母校任教。一晃6年過去，我和我的學生們一起奮斗、一起成長。眼里有光的他們，讓我更加篤信自己當初回國返校從教的選擇：培養(yǎng)學生，真的很有成就感!

我喜歡和學生們在一起開展科研。記得前年“五一”節(jié)前兩周，我指導的學生團隊提交了“挑戰(zhàn)杯”競賽湖北省賽材料，“五一”節(jié)前兩天，我和團隊一起向專家匯報了項目，專家給出修改意見。于是，我們利用“五一”假期抓緊進行修改。最終，這個本科生團隊在2023年10月獲得了“挑戰(zhàn)杯”競賽全國特等獎。作為指導老師的我感到特別自豪。我對學生們說：當別人在度假時，我們在辛勤勞動，但是所有的汗水都不會白流。

從事科研工作，利用假期做科研，早已成為一種日常。不記得有多少個“五一”假期乃至其他假期，留校的團隊學生不約而同地來到實驗室工作。一次，大家圍繞最新的無線信號增強系統(tǒng)優(yōu)化方案開展討論。我加入討論，分享了在華為工作時遇到的類似案例。學生們得到啟發(fā)，有人迅速在筆記本上畫下示意圖，有人提出可將AI算法預測運用到其中。大家“爭論不休”，桌上放著的外賣餐食一直沒動。這種“頭腦風暴”——思維和靈感的碰撞，恰是科研工作中最讓人激動的瞬間。

我們的勞動或許不像田間揮鋤的汗滴動人，不比工地焊接的火花奪目，但那些在仿真模型前熬紅的雙眼、為0.1dB信號增益較真的執(zhí)著、將論文成果轉化為產業(yè)應用的堅持，同樣在訴說著“勞動最光榮”“勞動創(chuàng)造幸福”的真諦。

在“五一”這個屬于所有勞動者的節(jié)日里，我愿以實驗室深夜的燈光作筆，以祖國大地為紙，在堅持不懈的勞動和奮斗中，繼續(xù)書寫中國科研人的新篇章。

《 人民日報 》( 2025年05月02日 08 版)