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隨著人工智能技術的飛速發展，AI正在深刻改變教育生態。為深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》，加快推進國家教育數字化戰略，陜西師范大學基于DeepseekR1大模型，自主研發了AI教研員系統，該系統是國內首個輕量化、低成本課堂教學質量分析系統。

為探索數智教育新路徑，共筑教育信息化發展新生態，陜西師范大學實驗小學“名校+”聯合校長智庫教育研究院現面向全國中小學校征集“AI教研員聯盟實驗?！?/strong>。

一、當下學校發展面臨挑戰

1.教研資源供需失衡

區域專業教研員數量不足且分布不均，難以滿足大規模、常態化課堂診斷需求，經費有限的小規模學校更面臨“教研資源短缺”與“發展需求迫切”的矛盾。

2.教學評價科學性不足

傳統人工聽評課依賴主觀經驗，缺乏客觀量化標準，易導致評價模糊化、片面化，難以精準識別教學問題并提供有效改進建議。

3.課堂改進缺乏持續指引

教師在日常備課、上課、課后改進中，常遇到“零敲碎打”的臨時建議，缺少基于真實課堂表現的長期跟蹤和針對性反饋，難以形成連貫的教學優化路徑。

二、“AI教研員”功能定位

為每位教師配備專業“AI教研員”，助力教師專業成長

通過AI實時課堂分析（如師生互動頻次、提問深度）、每堂課多維度評估報告生成、個性化反饋建議及個人專業發展跟蹤，幫助老師從經驗教學轉向數據驅動的精準提升，每節課都有AI“專家級”診斷，無論是新入職教師還是資深教師都能從中受益，助力教師專業成長。

低成本、輕量化精準教研支持，推動區域教學質量均衡發展

無論是鄉村小規模學校還是城區大規模學校，無需額外硬件設備，均能以最低成本享受AI驅動的精準教研支持，推動區域教育質量均衡發展，實現“以智提效、以數促教”的規?；嵘繕?。通過跨校課堂數據整合分析，AI實時生成區域教學趨勢報告，精準識別共性短板與優勢學科，為教育局提供科學決策依據。

三、“AI教研員”使用場景

中小學課堂教學質量AI評估：幫助學校和教育管理部門實時監測課堂教學效果，為教學改進提供數據支持。

教師個人專業發展跟蹤：記錄教師的教學行為和成長軌跡，為教師的自我提升提供參考。

區域教育質量決策支持：為區域教育管理者提供宏觀數據，輔助制定教育政策和資源分配決策。

學校定期/不定期教研活動：提升教研活動的效率和質量，智能化應用于每場教研活動。

師范生職前培養：針對師范院校學生模擬課堂進行評價并提出改進建議，有效提升上崗前個人職業水平。

四、“AI教研員”核心功能

成立了包含全國知名專家學者、高校教授組成的學術委員會，邀請教育部教指委專家及全國近50余名特級教師，并通過深入研究全國、全省千余份優質課程教學視頻，研討制定了85套小學、初中語、數評價標準；4761條教師行為編碼數據庫；萬余條語料庫。為利用自然語言分析開展更精準的課堂教學質量評價和有效反饋提供了堅實保障。

備課：“AI教學設計優化助手”

授課：“AI課堂實錄”

下課：“實時AI評估”

課后：“即時反饋與成長檔案”

AI數據分析：“教研協同與資源共享”

五、申報要求

學校重視教育信息化建設，具備一定的AI技術應用基礎；

組建至少3人的AI教研團隊（含信息技術教師、學科骨干等）；

承諾完成聯盟要求的教研任務并共享成果。

六、掃碼報名

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

編輯丨智庫君

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