現(xiàn)在的學(xué)校開設(shè)科目是越來越多了，比如小學(xué)，原來只有語數(shù)外，體音美，現(xiàn)在除了這幾科，還有書法、編程、勞技、科學(xué)、道法等等。開設(shè)科目越多，說明學(xué)校越重視素質(zhì)教育。很多人也認(rèn)為，學(xué)校開設(shè)科目越多，孩子們學(xué)到的知識就會(huì)越多。但事實(shí)上，目前的小學(xué)只有語數(shù)外課孩子們能真正學(xué)點(diǎn)知識，其他科目幾乎都在浪費(fèi)時(shí)間。

為什么這么講呢？因?yàn)檎嫦喾浅埧帷?/p>

第一：不考試的科目學(xué)校不重視，老師和學(xué)生自然也不重視。

現(xiàn)在的學(xué)校，雖然素質(zhì)教育的口號喊得震天響，但其實(shí)追求的還是應(yīng)試教育，只重視考試科目。以小學(xué)為例，只重視語數(shù)外，其他科目雖然都開設(shè)，但學(xué)校根本不重視。

首先很多科目學(xué)校不會(huì)要教案、也沒有作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)隨時(shí)隨地去聽課去參與教研。比如體音美、書法、編程這些課。其次，這些科目的老師和學(xué)生也不重視，因?yàn)闆]有成績要求，老師們普遍都很佛系，對學(xué)生要求也不高，只要學(xué)生上課不打架不出安全意外就行了。可以說，小學(xué)里面大多數(shù)不考試的科目教學(xué)效果都不怎么樣，學(xué)生更不可能在這些課上學(xué)到什么知識。看看現(xiàn)在學(xué)生的特長，基本都是在外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的，和學(xué)校培養(yǎng)關(guān)系不大。

第二：現(xiàn)在的學(xué)生難管，其他科老師管不住學(xué)生，自然也不教什么知識。

現(xiàn)在的學(xué)生和過去的不一樣，特別的難管，根本不尊重老師。所以其他科目的老師在教學(xué)時(shí)面臨的最大問題就是管不住學(xué)生。

老師管不住學(xué)生，自然就不可能有良好的課堂紀(jì)律，沒有良好的課堂紀(jì)律，老師講得再好也無用。這已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象了，而是普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生仗著老師不敢打罵體罰學(xué)生，越發(fā)的變本加厲有恃無恐，在課堂上胡作非為，故意擾亂課堂秩序，引發(fā)同學(xué)哄堂大笑。時(shí)間長了，老師們就徹底放棄了，只要看著學(xué)生不出危險(xiǎn)算了。

目前的學(xué)校，大部分不考試科目的課堂都很亂，基本都是亂哄哄的，讓人不忍直視！

第三：目前的學(xué)校各種活動(dòng)培訓(xùn)較多，很多科目看似開設(shè)，但一學(xué)期也上不了幾節(jié)課。

雖然國家對各科開設(shè)的課時(shí)有嚴(yán)格的規(guī)定，但是在具體的執(zhí)行過程中，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)偏向考試科目，不考試的科目開設(shè)的課時(shí)都很少。

比如體音美，國家要求體育每天一節(jié)，每周五節(jié)，音樂和美術(shù)每周三節(jié)，但很多學(xué)校都達(dá)不到，音樂和美術(shù)基本上每周只有一節(jié)，體育最多每周三節(jié)。至于其他科目，比如編程書法等，每周基本上也是一節(jié)。最關(guān)鍵的是，現(xiàn)在的學(xué)校各種活動(dòng)培訓(xùn)比較多，只要有活動(dòng)，體音美老師基本都要參與，他們只要參與，課就不上了，有語數(shù)外老師上。如果遇到六一、國慶等重要節(jié)日，老師們要排練節(jié)目，可能半個(gè)月都不上課。所以一學(xué)期算下來，有些科目也上不了幾節(jié)課，怎么可能學(xué)到很多知識呢？

現(xiàn)在學(xué)生接受的素質(zhì)教育還不如七八十年代，那時(shí)各科都上得很正規(guī)。

我們素質(zhì)教育開展的最好的時(shí)代其實(shí)是七八十年代，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候?qū)W校不會(huì)不重視不考試的科目，各科的教學(xué)都很正規(guī)。

以體育為例，上課會(huì)教學(xué)生跳遠(yuǎn)、跳高、跳山羊，會(huì)讓學(xué)生跑步、做操、打球等體能比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，不怕學(xué)生受傷，也不怕家長到校去鬧。音樂課老師會(huì)邊彈琴邊教大家唱歌，美術(shù)課老師會(huì)帶學(xué)生出去寫生等等。學(xué)生聽話老師也認(rèn)真，那時(shí)學(xué)生不上任何校外補(bǔ)習(xí)班，很多學(xué)生的才藝都是學(xué)校培養(yǎng)出來的，而且都是通過學(xué)校的體音美課培養(yǎng)出來的。可以說，那時(shí)的教育才是真正的素質(zhì)教育。

現(xiàn)在學(xué)校有才藝的學(xué)生確實(shí)比過去多，但很多不是學(xué)校培養(yǎng)出來的，都是家長花錢在外面的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)出來的。為什么我們的學(xué)校再也培養(yǎng)不出來了？最重要的原因就是學(xué)校只重視考試科目，只追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。當(dāng)然，和現(xiàn)在的教育環(huán)境也有很大的關(guān)系，目前的輿論環(huán)境，老師們束手束腳的，不敢管學(xué)生，導(dǎo)致課堂生態(tài)惡化。照此下去，估計(jì)未來，連語數(shù)課也不能好好上了！

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