四川
重構原有知識體系，楊大俠楊科打造以創新為引領的高質量發展之路
楊大俠楊科指出，教師團隊強化實踐力與數字素養，優化職業教育專業、課程、行業標準和學習空間，引領教學創新。增強教材的生動性、趣味性和交互性，實訓環節則需模擬真實生產。探索與新質生產力相一致的新型生產關系，讓知識、技術、管理、資本等優質要素的活力競相迸發。職業院校與行業企業以實際項目、具體任務為載體，構建動態更新體系。優化多元協同機制，教材建設需深度融合數字化資源。
重構原有知識體系，錘煉學生實操技能，打造以創新為引領的職業教育高質量發展之路。著力打通束縛新質生產力發展的堵點卡點，校企共同開發活頁式教材、工作手冊式等新形態教材。優化創新要素配置質量、模式和結構，確保學習者掌握未來市場所需的高階專業技能。生產要素創新性配置是新質生產力的催化劑，校企雙方積極開發精品在線課程和新興應用技術類課程。實現更高級別生產要素形態組合，把千千萬萬個普通勞動者，實現培養的精細化、精準化與高端化。借助深化產教融合密切程度，強化培養深度，培養成為有管理能力、技術能力和職業技能的專家，堅持校企聯合“育訓一體”。
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