在初三這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，很多學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆行為，面對(duì)這些變化，家長(zhǎng)和老師常常感到無(wú)所適從。叛逆是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，而在這個(gè)階段，學(xué)生的心智逐漸成熟，情緒波動(dòng)加劇，對(duì)于學(xué)校、家庭、社會(huì)的態(tài)度也開始充滿挑戰(zhàn)。理解和引導(dǎo)叛逆期的初三學(xué)生，需要耐心和智慧。

主講人：北京著名青少年心理咨詢師郭利方，心理咨詢師、高級(jí)中學(xué)心理學(xué)教師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。畢業(yè)于中國(guó)政法大學(xué)，具有應(yīng)用心理學(xué)(社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué))背景。專注兒童青少年心理健康咨詢；青少年抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、焦慮癥、自閉、多動(dòng)與抽動(dòng)癥及其他心理障礙豐富的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)。青少年成長(zhǎng)及家庭教育：叛逆、手機(jī)網(wǎng)癮、厭學(xué)、戀愛(ài)問(wèn)題、孩子生理心理性偏差行為(長(zhǎng)程陪伴有豐富的經(jīng)驗(yàn))、青春期問(wèn)題、考前焦慮(中高考考前心理疏導(dǎo))、人際交往與社會(huì)適應(yīng)障礙。

許多初三學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力增大的同時(shí)，情緒也變得更加敏感。他們渴望獨(dú)立，希望自己的觀點(diǎn)能夠得到認(rèn)可。如果家長(zhǎng)和老師總是用命令式的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)待他們，那么叛逆的情緒很可能就會(huì)愈演愈烈。重要的是，給他們提供一個(gè)能夠表達(dá)自己情感和想法的空間，讓他們知道他們的聲音被聽(tīng)到、被重視。例如，在家庭中放下高高在上的姿態(tài)，和孩子坐下來(lái)聊一聊他們內(nèi)心的想法，詢問(wèn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法，或者他們對(duì)生活的小困惑。這樣的對(duì)話能夠讓孩子感受到尊重，逐漸減少叛逆情緒的產(chǎn)生。

在學(xué)校，老師可以采取更加開放的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋開傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多采用討論、探究等方式，讓學(xué)生參與到課堂中。在課外活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠在集體中找到歸屬感，逐步緩解叛逆情緒。

除了給予孩子表達(dá)的空間，父母和老師還需要懂得如何進(jìn)行有效的溝通。很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的叛逆時(shí)，常常會(huì)選擇強(qiáng)硬的方式來(lái)進(jìn)行管教。這種方式往往會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，甚至導(dǎo)致孩子情緒的進(jìn)一步激化。與其采取懲罰，不如嘗試用理解和引導(dǎo)的方式去面對(duì)。例如，當(dāng)孩子做出不當(dāng)行為時(shí)，可以帶著他們一起探討錯(cuò)誤的原因以及后果，而不是簡(jiǎn)單地譴責(zé)。引導(dǎo)他們思考這種行為對(duì)自己和他人的影響，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和同情心。

青春期的孩子特別容易受到同齡人的影響，這也是他們叛逆行為的一個(gè)重要因素。家長(zhǎng)和老師可以幫助他們學(xué)會(huì)識(shí)別和選擇不同的社交圈子。在培養(yǎng)良好朋友關(guān)系的同時(shí)，也要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，明確什么是值得追求的，什么是不應(yīng)該的。在這里，及時(shí)溝通和交流顯得尤為重要，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的交友情況，鼓勵(lì)他們多交一些積極向上的朋友，這樣在無(wú)形中就能夠?qū)λ麄兊男袨槠鸬椒e極的促動(dòng)作用。

自信心的建立對(duì)叛逆期的孩子非常重要。有些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力而感到自卑，這會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致他們對(duì)父母和老師的叛逆。家長(zhǎng)可以通過(guò)多方面的鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子建立自信心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活的小事中，及時(shí)給予孩子肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己是被認(rèn)可的。可以嘗試和孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)谶_(dá)到目標(biāo)后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這種不設(shè)限的鼓勵(lì)和認(rèn)可，會(huì)讓孩子感到自己的努力是有價(jià)值的，進(jìn)而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

引導(dǎo)初三學(xué)生的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師自身也需要不斷地進(jìn)行反思和調(diào)整。面對(duì)叛逆行為，容易讓人情緒失控，而這種情緒會(huì)直接影響到與孩子的溝通。因此，保持理智和冷靜是十分必要的。可以通過(guò)自我教育、書籍、課程等方式提升自身的教育能力，以更好地理解和幫助孩子度過(guò)這個(gè)叛逆期。

經(jīng)過(guò)耐心的引導(dǎo)，初三的叛逆學(xué)生或許會(huì)逐漸找到自己的成長(zhǎng)軌跡，明白自己的愿望與目標(biāo)。家長(zhǎng)和老師所做的一切努力，都是希望能夠陪伴他們走過(guò)這段旅程。雖然叛逆是一種挑戰(zhàn)，但也是孩子成長(zhǎng)的一部分，一起面對(duì)叛逆期的種種，只要我們用心去理解，總能找到合適的解決之道，讓孩子在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。