哎呀，沒想到吧！讓孩子玩手機不僅不會讓大腦更靈活，反而會讓大腦的某些部分直接停止發育哦。

根據日本某教授長達十年的研究發現，家長們一直以來的擔憂還真不是沒道理的，放任孩子玩手機的危害甚至比不讀書還要嚴重呢。

這到底是怎么回事呢？大腦停止發育又會對孩子產生什么影響呢？

沉迷手機的青少年

玩手機可能導致發育停滯

在如今的生活中，玩手機已經變得再平常不過了。就算是還不會走路的小寶寶，也可能早早學會了玩手機這項技能。

盡管如此普遍，但這件事還是引發了不小的爭議，尤其是在家長和正在學習階段的孩子之間。

有些家長為了不讓孩子的學習被手機耽誤，會強硬地規定玩手機的時間，比如每周只有周末才能玩一小會兒。

沉迷手機的青少年

而面對這些限制，很多孩子都不理解，畢竟沒有科學依據能證明玩手機確實會影響學習啊。

如果你的孩子也有這樣的想法，不妨把日本教授川島隆太的一項研究成果告訴他。

來自日本東北大學加齡醫學研究所的川島隆太，在十年間調查了近七萬名日本中小學生。

日本街頭

雖然最初這只是一種猜想，但經過長時間的研究驗證，這一猜想已然變成了事實。

長期研究顯示，那些經常玩手機的學生，他們大腦中的某些區域在三年內幾乎沒有任何發育跡象。

更令人震驚的是，這些區域包括負責連接大腦各區的白質神經纖維網絡，而且對比發現，這個區域的發育明顯停滯了。

在街頭玩手機的日本青少年

要知道，很多研究表明，這種神經發育遲緩可能是學生學業能力下降的一個重要結構性原因。

在川島隆太追蹤調查的近七萬名中小學生中，只要每天玩手機超過一小時的學生，學習成績就會顯著下降。

單從這一點來看，玩手機與學生的成績好壞確實有直接關系。

日本孩童

進一步調查顯示，有些學生會在學習后玩一會兒手機來放松自己，因為勞逸結合能讓學生們更有動力學習。

如果你也這么認為，那川島隆太的研究結果可能會讓你大吃一驚。

那些學習后選擇玩手機的學生，其學習表現甚至不如那些既不讀書也不玩手機的學生。簡單來說，玩手機比孩子完全不讀書還要糟糕。

玩手機的青少年

如果說一開始只是證明了玩手機與學生成績之間的關系，那么進一步調查則清楚地表明了玩手機對學生學習能力的干擾程度。

值得注意的是，類似的研究結果并不僅僅存在于日本教授川島隆太那里，美國和韓國的一些相關研究也指出，即使只是把手機放在桌上而不玩，也會對學生產生一定影響。

這里的干擾不僅僅是專注力方面的問題，在記憶力和理解力上，手機的存在都會起到一定的作用。

以上信息來源：光明網2025年5月6日“比不讀書更糟！日本一教授10年的研究結果顯示，玩手機恐致發育停滯”

玩手機引發的“科技恐慌”

隨著孩子們對手機等電子產品的依賴日益增加，許多家長開始意識到這些產品隱藏的危害有多可怕。

這一點甚至引起了牛津大學出版社的關注。

比如去年年底的時候，牛津大學出版社直接將“腦腐”這個詞選為年度詞匯，代表的就是無休止地玩手機對人們造成的影響。

“腦腐”

然而，正是牛津大學出版社的這一舉動，使得人們心中原本的擔憂更加嚴重了。

改變大腦結構、削弱專注力和記憶力，甚至是降低智商，都被認為是玩手機可能帶來的負面影響。

雖然這樣的想法有些夸張，但在眾多教授強有力的研究面前，這些說法顯然變得更加可信了。

沉迷網絡世界的青少年

不過，也并非所有外國教授都持相同觀點。安德魯·普日比爾斯基就是牛津大學的一名教授，他長期以來一直在研究科技對認知和心理健康的影響。

在一系列研究之后，安德魯·普日比爾斯基教授認為，大腦的衰退只與時間和年齡有關。

安德魯·普日比爾斯基教授發文

他說：“我不認為科技中有任何比生活本身更具破壞性的力量。”

這句話背后的觀點顯然讓人無法反駁。除此之外，他還提出生活本身就是充滿風險的。

你可以說出門有風險，過馬路也有風險……但從更全面的角度來看，玩手機帶來的風險遠不及它帶來的幸福感強烈。

圖源網絡

不得不說，安德魯·普日比爾斯基教授的說法確實很有道理。在這種情況下，“科技恐慌”所帶來的負面影響顯然會被削弱。

事實上，認為玩手機比不讀書更糟糕的日本教授川島隆太，并沒有完全否定玩手機的行為。

在他的建議中，他認為應該在孩子讀書和睡覺前禁止使用手機，其他時間則可以適當勞逸結合。

以上信息來源：北青網2025年2月6日“牛津大學研究團隊發現刷手機沒證據會“腦腐” 應當停止“科技恐慌””

需要注意的是，川島隆太還提到家長們也應該給孩子樹立好榜樣，畢竟家長自己玩手機的行為也在潛移默化地影響著孩子。

因此，一個家庭的所有成員應該共同制定類似的手機使用原則，這樣才能為孩子營造一個良好的學習環境。

那么，對于兩位教授的不同言論，你更傾向于哪一種呢？或者，在這兩種截然不同的觀點面前，你還有其他的見解嗎？

圖源網絡