“我們復(fù)興后要干的第一件事，就是滅日本！”

這句在課堂上擲地有聲的話(huà)，讓艾躍進(jìn)成了網(wǎng)絡(luò)熱議的焦點(diǎn)，也讓他被學(xué)生們稱(chēng)為“南開(kāi)戰(zhàn)神”。

可惜天不假年，2016年，他被確診胃癌晚期。即便在生命的最后時(shí)刻，他仍堅(jiān)守講臺(tái)。

如今，這位“鐵血教授”已離開(kāi)七年，回望他的傳奇人生，令人敬佩不已！

?——【·南開(kāi)戰(zhàn)神·】——?

1982年，艾躍進(jìn)以?xún)?yōu)異成績(jī)考入南開(kāi)大學(xué)哲學(xué)系，成了街坊鄰里眼中“光宗耀祖”的榜樣。

進(jìn)入大學(xué)后，他絲毫沒(méi)有因名校光環(huán)松懈，每天天不亮就泡在圖書(shū)館啃哲學(xué)書(shū)，晚上回宿舍還和同學(xué)辯論到深夜，在思想交鋒中不斷充實(shí)自己。

大學(xué)期間，一次偶然機(jī)會(huì)，艾躍進(jìn)接觸到軍事課程，立刻被深深吸引。

當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)高校軍事教育薄弱，不受重視，但他敏銳意識(shí)到，在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，軍事知識(shí)對(duì)年輕人至關(guān)重要。

從那時(shí)起，一個(gè)堅(jiān)定的想法在他心中扎根——要在高校開(kāi)展軍事教育，讓更多人重視國(guó)防。

大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)其他同學(xué)都爭(zhēng)著去熱門(mén)專(zhuān)業(yè)任教時(shí)，艾躍進(jìn)卻做出了一個(gè)讓人意外的選擇——他主動(dòng)申請(qǐng)去教授無(wú)人問(wèn)津的軍事思想課。

那時(shí)候，這門(mén)課的教學(xué)條件差到了極點(diǎn)：沒(méi)有完整的教材，只能東拼西湊；辦公室又破又小，桌椅都是舊的，連窗戶(hù)玻璃都有幾塊是碎的。

可這些困難在艾躍進(jìn)眼里根本不算什么。

為了上好課，他白天跑遍圖書(shū)館、資料室，四處搜集軍事相關(guān)資料；晚上回到家，熬夜整理資料、撰寫(xiě)教案。

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，他甚至自掏腰包，買(mǎi)來(lái)大量軍事書(shū)籍和雜志。就這樣，靠著一股不服輸?shù)膭艃海S進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)搭建起軍事思想課的課程框架。

誰(shuí)能想到，這門(mén)當(dāng)初的“冷門(mén)課”，后來(lái)成了南開(kāi)大學(xué)的金字招牌。

?——【·從爭(zhēng)議聲到滿(mǎn)堂彩·】——?

在艾躍進(jìn)的努力下，軍事思想課吸引了無(wú)數(shù)學(xué)生慕名而來(lái)。

課堂上，他總能用通俗易懂的語(yǔ)言，把復(fù)雜的軍事理論講解得清晰透徹。

在一次講到中日關(guān)系時(shí)，他突然提高嗓門(mén)：“要徹底消除威脅，就得消滅日本軍國(guó)主義！”

這話(huà)一出口，教室里瞬間像炸開(kāi)了鍋。

后排學(xué)生踮著腳往前湊，前排學(xué)生齊刷刷坐直身子，連窗外路過(guò)的人都停下腳步，扒著窗戶(hù)往里瞧。

隨后，他提到日本教科書(shū)里對(duì)南京大屠殺的輕描淡寫(xiě)，講到靖國(guó)神社供奉戰(zhàn)犯的無(wú)恥行徑，越說(shuō)越激動(dòng)：“這些人到現(xiàn)在都不承認(rèn)歷史，不把軍國(guó)主義徹底鏟除，我們?cè)趺茨芊判模俊?/p>

誰(shuí)也沒(méi)想到，這段課堂視頻被傳到網(wǎng)上后，事情就變了味。

有人故意截取“消滅日本”這四個(gè)字，給艾躍進(jìn)扣上“激進(jìn)”“煽動(dòng)仇恨”的大帽子，還有人指責(zé)他“破壞中日友好”。

可上過(guò)他課的學(xué)生都知道，這是有人故意斷章取義。艾躍進(jìn)在課堂上，從來(lái)不是簡(jiǎn)單地講仇恨，而是擺事實(shí)、講道理。

面對(duì)鋪天蓋地的質(zhì)疑，他沒(méi)有退縮，專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一場(chǎng)講座回應(yīng)：“我說(shuō)的‘消滅’，是要消滅日本軍國(guó)主義思想，讓他們正視歷史！”

說(shuō)著，他拿出一摞資料——日本每年花大筆錢(qián)篡改教科書(shū)，把侵略歷史輕描淡寫(xiě)；靖國(guó)神社至今還供奉著戰(zhàn)犯，這哪里是簡(jiǎn)單的歷史認(rèn)知問(wèn)題，分明是關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的大事！

風(fēng)波過(guò)后，艾躍進(jìn)不但沒(méi)改變教學(xué)風(fēng)格，反而更拼了。

為了讓課更生動(dòng)，他自掏腰包買(mǎi)軍事模型，在黑板上一筆一劃畫(huà)戰(zhàn)略圖；還常把退伍老兵請(qǐng)到課堂，讓學(xué)生聽(tīng)真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)故事。

有次講現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，他甚至搬來(lái)一臺(tái)投影儀，放起了軍事演習(xí)的珍貴影像。

課下的艾躍進(jìn)，更像個(gè)貼心長(zhǎng)輩。

有學(xué)生想搞軍事研究，他就陪著泡圖書(shū)館，逐字逐句改論文；聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)學(xué)生家里困難，他悄悄塞錢(qián)幫忙交學(xué)費(fèi)。

學(xué)生們有煩心事，總愛(ài)往他辦公室跑，因?yàn)橹腊蠋熞欢〞?huì)放下手頭的事，認(rèn)真聽(tīng)他們傾訴。

在艾躍進(jìn)的努力下，軍事思想課不僅成了南開(kāi)的招牌，更成了許多學(xué)生心里的“人生課”。

可誰(shuí)也沒(méi)料到，這樣一位深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，竟會(huì)突然倒下....

?——【·生命最后也要站在講臺(tái)上·】——?

2014年，正在給學(xué)生們講課的艾躍進(jìn)，突然毫無(wú)征兆地暈倒在講臺(tái)上。教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)，學(xué)生們手忙腳亂地把他送到醫(yī)務(wù)室。

大家都勸他好好休息幾天，可他只在醫(yī)務(wù)室躺了一晚，第二天就又出現(xiàn)在了課堂上。 起初，艾躍進(jìn)總說(shuō)自己只是太累了，休息一下就好。

直到有一次實(shí)在疼得站不起來(lái)，他才去醫(yī)院做檢查。這一查，結(jié)果讓所有人都傻了眼——胃癌晚期。

醫(yī)生建議他馬上開(kāi)始化療，可艾躍進(jìn)卻直接搖頭拒絕：“把胃切了就行，化療太耽誤時(shí)間，我還要給學(xué)生們上課呢！”

家人和同事都急得不行，輪番勸他先把病治好。

但艾躍進(jìn)態(tài)度特別堅(jiān)決：“我自己的身體我清楚，時(shí)間不多了，還有好多軍事知識(shí)想教給孩子們。”

做完手術(shù)沒(méi)幾天，他就拄著拐杖，一步一步挪回了教室。 那段時(shí)間，他的身體已經(jīng)非常虛弱，臉色蠟黃，走路都得讓人扶著。

可一走上講臺(tái)，他就像換了個(gè)人似的。

雖然聲音沙啞得幾乎聽(tīng)不清，說(shuō)話(huà)還得停下來(lái)喘口氣，但講起課來(lái)依然條理清晰，講到激動(dòng)處還會(huì)用力揮動(dòng)手臂。

學(xué)生們看著講臺(tái)上的老師，既心疼又感動(dòng)，不少人偷偷抹眼淚。

2016年5月，艾躍進(jìn)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。但他的課堂，卻永遠(yuǎn)留在了學(xué)生們心里。

那些曾經(jīng)擠在教室后排、站在窗臺(tái)邊聽(tīng)課的學(xué)生，至今還記得他講課時(shí)的模樣——哪怕身體虛弱，眼神依然明亮；哪怕聲音沙啞，語(yǔ)氣依然有力。

他用生命最后的時(shí)光證明，在他心里，教書(shū)育人這件事，比什么都重要。