2025年學習教育研討交流發言怎么寫？可以遵循三個原則：

一是要做到小切口、高站位。在撰寫研討交流時，大多數人往往沒有思路，會“大而全”的概括寫，按照每個內容展開，形成工作流水賬。其實研討交流不僅時間限制，而且有內容要求，如果簡單寫，會出現泛泛而談的情況。若想寫出精品，必須集中某個方面，小切口、大縱深，把內容說準說清說透。本文圍繞學習教育的要求，緊盯教育整改工作展開，貫穿學習教育的相關工作，使內容更加聚焦，針對性很強。

二是巧妙運用數學思維。數學思維是典型的邏輯思維，采取數字表述方式，可以做到綱舉目張。本文運用數學思維和數字法則，緊緊圍繞教育整改梳理出“一個導向，兩個重點，三個關鍵”，形成一二三6個層次，結構清晰，問題集中，讓人一目了然。

三是巧妙運用多種修辭。研討交流要準確表達，做到形象生動就要運用修辭。本文運用對仗、排比和比喻等多種手法，梳理出經典名句，如：用“教育之鏡”透視觀念盲區，用“實踐之尺”丈量行動溫差，用“過往之鑒”反照問題積弊；既要靠團隊“搭臺唱戲”，更要靠個人“登臺亮相”；推動制度創新從“物理疊加”向“綜合反應”躍升；織密規定“籬笆墻”、擰緊制度“螺絲扣”，落實規定要求，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.樹立一個導向

（構思立意：堅持問題導向是開展工作比較常用的方法。學習教育中有一項重要任務是抓好問題整改。問題導向其實有兩個基本層面：一是思想層面，二是實踐層面。本節主要圍繞兩個層面展開。大家借鑒時，在實踐層面中可以加入實例。）

鮮明導向是深化教育成效的實踐指南。要堅持問題導向，把發現問題、研究問題、解決問題作為學習教育的重要內容，堅持邊學習、邊對照、邊整改，推進學習教育走深走實落實落地。

要注重解決思想上的問題。嚴格落實教育相關要求，用“教育之鏡”透視觀念盲區，用“實踐之尺”丈量行動溫差，用“過往之鑒”反照問題積弊。通過集思廣益、“思想淬火”“靈魂叩問”方法，解決思想認知不足、認識境界不高、理論水平不強等問題，構筑起思想觀念“防洪堤”。

要注重解決實踐中的難題。認清問題找對策，聚焦難題查不足，對照差距明方向，鍥爾不舍抓落實，打好解決問題的“組合拳”。要緊緊圍繞中心任務，把破解難題的“任務書”轉化為干事創業的“施工圖”；堅持系統思維與重點突破相結合，既打好“攻堅戰”又下好“先手棋”；圍繞主責主業持續發力，以“釘釘子精神”攻克阻礙發展的“婁山關”“臘子口”，用解題之法打開“矛盾枷鎖”。

2.緊盯兩個重點

（構思立意：本節采取橫向思維方法構思，圍繞團隊集體和個人自己兩個層次展開。問題整改落實既有整體上的弱項，也有涉及到個人自身的短板，本節聚焦兩個方面，采取“如何對照+如何整改”的方式撰寫。同樣，大家在借鑒時可以加入實例。）

整改落實不能單打獨斗，重在雙輪驅動。解決問題既要靠團隊“搭臺唱戲”，更要靠個人“登臺亮相”，既要用集體的“鐵肩膀”扛起責任，也要用個體的“金鑰匙”打開癥結，形成攥指成拳、同頻共振的整改格局。

一是團隊要主動扛責。對照基層反饋的“問題賬單”、群眾填寫的“意見清單”、自我檢視的“整改菜單”，堅持用解剖麻雀的精細、庖丁解牛的精準，通過集思廣議、集體研究、共同解決的方式加以解決，對事關全局的“硬骨頭”，采取專班運作、掛圖作戰、限時銷號；對常規性問題，實行“分田到戶、包干到人”；對容易反復問題，建立“回頭看”機制，真正把問題清單變成工作清單，切實通過解決問題推進工作發展。二是個人要主動作為。

3.扭住三個關鍵

（構思立意：本節采取縱向思維方法構思，圍繞“解決問題，預先防范、后期保障”三個層面，梳理出采取綜合辦法解決當下問題，制度創新解決綜合問題，嚴守規定防止問題反彈，形成完整的整改閉環，符合大多數單位實際情況。）

檢視整改要力求實效，既要有“刮骨療毒祛沉疴”的魄力，更需“標本兼治固根本”的智慧讓整改成效既立竿見影又根深葉茂。

一要打好問題整治“攻堅戰”。二要下好機制創新“先手棋”。三要筑牢規定規范“防火墻”。堅持當下治與長久立相結合，織密規定“籬笆墻”、擰緊制度“螺絲扣”，落實規定要求，延長制度鏈條，既架“高壓線”更通“高壓電”，切實用制度的剛性規范，硬性約束，杜絕問題反彈。