?踐行教育家精神，共筑教育強國夢?。四川省教師發(fā)展中心聚焦民族地區(qū)教育均衡發(fā)展，落實教育廳黨組2025年定點幫扶雷波縣工作部署，于5月5日至10日在涼山州雷波縣舉辦第二期“弘揚教育家精神活動周”系列活動?；顒訁R聚全省9個省級名師名校長工作室、30余位教育專家，送培送教，推動優(yōu)質(zhì)教育資源精準下沉，為鄉(xiāng)村振興注入教育動能，輻射全縣60所學校3000余名教師。

?“周期貫通+協(xié)同性”機制：讓教育家精神扎根基層?

四川省“弘揚教育家精神活動周”作為學習貫徹《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》精神和推動落實教育部“教育家精神萬里行”活動的重要實踐載體，以“省級示范、全域聯(lián)動”為路徑，構(gòu)建“領(lǐng)學研修-共同踐行-總結(jié)反思”三階遞進體系。首期活動于今年3月在鄰水縣開展，通過整合全省名師名校長工作室、優(yōu)質(zhì)學校等資源，創(chuàng)新縱向聯(lián)動、橫向協(xié)同、周期貫通的工作機制，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向教育薄弱地區(qū)流動，助力革命老區(qū)教育發(fā)展，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛積極影響。

本期雷波專場系列活動進一步強化“縱向聯(lián)動+橫向協(xié)同”網(wǎng)絡(luò)。依托徐偉、趙穎、劉朝霞等省級名師工作室，聯(lián)動涼山州教師發(fā)展中心、雷波縣教體局及基層學校，構(gòu)建“省-州-縣-校”四級協(xié)作縱向貫通鏈；?發(fā)動各級教育主管部門、教師研訓機構(gòu)、名師名校長工作室、中小學校和高等學校橫向協(xié)同，開展“大學習、大宣傳、大討論、大練兵、大提升”系列活動，推動教育家精神與民族地區(qū)教育實踐深度結(jié)合。

?“需求清單+資源池”模式：精準滴灌民族教育短板?

針對雷波縣師資薄弱、課程資源不足等痛點，活動首創(chuàng)“調(diào)研-清單-資源”閉環(huán)機制，前期通過面向雷波縣教育主管部門和中小學校(幼兒園)及一線教師校長調(diào)研發(fā)展與培訓需求，梳理出“縣域教育規(guī)劃發(fā)展與整體質(zhì)量提升”“學前教育園本課程建設(shè)”“縣域高中特色化建設(shè)”“跨學科教學能力提升”“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”“人工智能助推課堂革命”等核心需求清單。根據(jù)需求清單，再面向省級名師名校長征集課程資源，并整合高校、教育主管部門、教師研訓機構(gòu)優(yōu)質(zhì)教育資源，打造“跨區(qū)域資源池”。

活動期間，工作室成員與教育專家深入雷波開展“聯(lián)合研修”“教學診斷”等30余場次，助力民族地區(qū)教育改革與教師隊伍建設(shè)。開辦《幼兒園“會生活.悅生活”生活課程的開發(fā)與實踐》《研究文化引領(lǐng)學校高品質(zhì)發(fā)展》等專題講座18場，提供《家鄉(xiāng)味兒的果汁》《端午今昔——祖輩手藝》等優(yōu)質(zhì)示范課13節(jié)，開展“人工智能下的教學評整合策略”“師生心理健康教育的有效途徑”等專題研討數(shù)場。各類活動覆蓋學前教育和中小學語文、英語、數(shù)學、物理、化學等基礎(chǔ)學科及音樂、體育、美術(shù)、勞動、心理健康等緊缺薄弱學科師資培訓。

?“全域推動+定制化”路徑：繪制民族教育振興藍圖?

開展《雷波縣“十五五”教育發(fā)展規(guī)劃》編制工作專家論證暨指導(dǎo)活動，頂層設(shè)計、全域推動，從學前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育特色發(fā)展等維度，為民族地區(qū)教育現(xiàn)代化提供系統(tǒng)性解決方案。四川大學羅哲教授提出“頂天與立地、亮色與特色、同步與率先、回歸與改革、協(xié)同與精準、好看與好用”六大指導(dǎo)意見。青羊區(qū)政府總督學張勇提出“要研究教育改革和教育保障的政策，尤其研究兩項督導(dǎo)評估要求，對照指標找差距；要研究同類縣域發(fā)展的水平，對照成效找差距；要研究人口趨勢變化，科學調(diào)整布局結(jié)構(gòu)”等針對性意見建議，引領(lǐng)民族地區(qū)教育振興與高質(zhì)量發(fā)展。

活動聚焦“鄉(xiāng)村振興行動”，以“工作室+”模式建立發(fā)展共同體。四川省崔勇、葉玲、徐偉、米云林等5個省級名師工作室分別與雷波縣錦屏鎮(zhèn)初級中學、雷波縣永盛鎮(zhèn)中心校、雷波三峽中學等7所學校簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議，就交流互訪、經(jīng)驗共享、隊伍共建、科研互動等方面達成合作共識，探索打造室地合作、校際牽手、師徒結(jié)對、組團幫扶新模式，全域激發(fā)教育發(fā)展活力。

?“項目推動+循證式”創(chuàng)新：科學賦能教師成長?

活動期間，成功舉辦了“教育部-聯(lián)合國兒童基金會‘社會情感學習與學校管理改進’項目四川省2025年度項目推進會暨能力建設(shè)培訓會”，全面總結(jié)2024年試點經(jīng)驗并推廣“情緒管理”“家校協(xié)同”等SEL課程，促進民族地區(qū)師生社會情感學習與學校管理改進；舉行四川省教育科研重大牽頭課題《民族地區(qū)校家社協(xié)同開展社會情感學習的實踐研究》開題論證會，明晰課題研究的意義與價值，理清研究思路，明確下一階段的研究方向與工作重點，深入推動家社協(xié)同育人實踐，讓社會情感學習之花在民族地區(qū)的教育沃土上絢麗綻放。

活動創(chuàng)新“循證式培訓”理念與模式，通過需求調(diào)研與嘗試分析，針對性地設(shè)計與實施培訓，通過兒童“SEL”理論解讀與課堂觀摩，SEL主題課程資源開發(fā)與課堂教學實踐探索經(jīng)驗分享，四川省SEL課堂教學實踐路徑探究等主題研修，創(chuàng)新基于證據(jù)的培訓模式，減少主觀經(jīng)驗依賴，并通過數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，幫助教師將培訓成果轉(zhuǎn)化為可衡量的教學行為改進，破解傳統(tǒng)教師培訓“一刀切”“理論空泛”“效果難追蹤”等痛點問題。

從廣安到雷波，四川“弘揚教育家精神活動周”以系統(tǒng)化設(shè)計、精準化施策，探索出區(qū)域教育均衡發(fā)展的新范式。通過“精準滴灌”的資源輸送、“周期貫通”的行動設(shè)計，以及“全域推動”的系統(tǒng)布局，四川正以教育家精神為引領(lǐng)，書寫民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。正如省教師發(fā)展中心主任雷云所言：“唯有凝聚多方合力，方能將教育家精神轉(zhuǎn)化為教育強省建設(shè)的澎湃動力。”(鄢春苗)