青島職業(yè)教育：專業(yè)跟著產業(yè)走

動態(tài)調整專業(yè)設置，優(yōu)化中職學校專業(yè)布局，新增40余個專業(yè)點

職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密，專業(yè)設置必須要緊跟時代步伐，及時反映行業(yè)、產業(yè)發(fā)展的最新趨勢，滿足社會對多樣化人才的需求。

青島職業(yè)教育堅持專業(yè)跟著產業(yè)走，建立專業(yè)動態(tài)調整機制。今年，青島多所中職學校新增智能網聯(lián)汽車技術、無人機操控與維護、虛擬現(xiàn)實技術與應用、工業(yè)機器人技術應用、智慧健康養(yǎng)老服務、嬰幼兒托育等40余個專業(yè)點，以進一步增強職業(yè)教育的適應性，服務于青島創(chuàng)新型產業(yè)體系的發(fā)展。

貼合產業(yè)需求，青島中職學校新增40余個專業(yè)

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是課程、教材、師資、實習實訓改革的重要牽引，是教育教學改革的龍頭。科技在不斷進步、產業(yè)結構在不斷調整，新的崗位需求、新的技能需求不斷涌現(xiàn)，需要職業(yè)教育適時優(yōu)化專業(yè)布局，以增強自身的適應性。

2024年，教育部更新了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，增設了40個新專業(yè)，其中包括虛擬現(xiàn)實技術與應用、營養(yǎng)配餐服務、足球運動3個中職專業(yè)。目錄中，中職專業(yè)大類仍為19個，專業(yè)數(shù)量則增加到了365個。

在青島，中職學校的專業(yè)基本上每兩年會進行一次較為系統(tǒng)的優(yōu)化調整，淘汰或停招一部分不適應經濟社會發(fā)展需要的專業(yè)，增設一定數(shù)量的新專業(yè)。“十四五”以來，市教育局聚焦服務智能制造產業(yè)發(fā)展，支持中、高職院校增設急需緊缺專業(yè)、重點專業(yè)和符合未來產業(yè)發(fā)展趨勢的新興專業(yè)，組織中等職業(yè)學校新增了工業(yè)機器人、人工智能技術及應用等專業(yè)。今年正值青島中職學校專業(yè)調整之年，多所中職學校新增了40余個專業(yè)點，涵蓋無人機、人工智能、工業(yè)機器人、虛擬現(xiàn)實、智能網聯(lián)汽車、健康養(yǎng)老、嬰幼兒托育等熱點行業(yè)領域。

膠州市職業(yè)教育中心學校是今年新增專業(yè)較多的職業(yè)學校之一，該校今年共新增了6個專業(yè)，其中藝術設計與制作、數(shù)字媒體技術應用、軟件與信息服務、嬰幼兒托育4個專業(yè)是在原有部分專業(yè)基礎上開設的專業(yè)，汽車服務與營銷、工業(yè)機器人技術應用兩個專業(yè)則為新增專業(yè)。“學校原先開設有計算機應用專業(yè)，今年學校針對春季高考考試類別的劃分，細化增設了數(shù)字媒體技術應用、軟件與信息服務兩個專業(yè)，以滿足學生升學、就業(yè)的需求。”膠州市職業(yè)教育中心學校招生就業(yè)處主任徐法惠介紹。

膠州市職業(yè)教育中心學校學生在企業(yè)崗位實習。

中職學校在新增專業(yè)時，特別強調了更好服務于產業(yè)發(fā)展、滿足行業(yè)需求。如今機器人在家庭、酒店、物流、工業(yè)制造等領域中的應用越來越廣泛，機器人行業(yè)對裝配、維護、技術支持等技術技能型人才需求旺盛。西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術學校、膠州市職業(yè)教育中心學校立足自身優(yōu)勢與區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，分別新增了服務機器人裝配與維護專業(yè)和工業(yè)機器人技術應用專業(yè)。新能源汽車保有量越來越多，汽車輔助駕駛、智能駕駛技術日漸成熟，相關人才的需求缺口越來越大。因此，城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校新增了新能源汽車運用與維修專業(yè)，膠州市職業(yè)教育中心學校新增了汽車服務與營銷專業(yè)。

此外，各中職學校也根據(jù)自身實際，增設了部分面向青島重點產業(yè)、熱點行業(yè)的專業(yè)，如西海岸新區(qū)中德應用技術學校新增了人工智能技術與應用、智慧健康養(yǎng)老服務專業(yè)；西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校新增了虛擬現(xiàn)實技術與應用、智慧健康養(yǎng)老服務專業(yè)；城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校新增了無人機操控與維護專業(yè)。這些專業(yè)都與青島重點發(fā)展的人工智能、生命健康、低空經濟等創(chuàng)新型產業(yè)有著較為密切的聯(lián)系。

產教協(xié)同融合，聯(lián)合培養(yǎng)高素質技術技能人才

產教融合是職業(yè)教育的必由之路，也是實現(xiàn)產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈有機銜接的重要舉措。深化產教融合，需要從學校端發(fā)力，開設更多符合市場需求的緊缺專業(yè)，形成緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的教學體系，提升辦學質量；也要從企業(yè)端入手，以開展校企合作辦學、共同設立實習實訓基地等方式，吸納企業(yè)深度參與專業(yè)規(guī)劃、課程設置、教材開發(fā)、教學實施、人才培養(yǎng)方案制定等教學環(huán)節(jié)。

采訪中，記者了解到，青島各中職學校在設立新專業(yè)時，特別強調了產教融合，他們到企業(yè)、行業(yè)協(xié)會做市場調研，邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定，確保新增專業(yè)符合市場需求，服務產業(yè)發(fā)展。

“當前，我國虛擬現(xiàn)實行業(yè)面臨人才結構性短缺問題。數(shù)據(jù)顯示，未來3到5年，VR行業(yè)人才缺口預計達200萬人，適合中職學生從事的虛擬現(xiàn)實相關職業(yè)崗位主要有VR內容開發(fā)、3D建模與動畫設計、虛擬仿真系統(tǒng)實施等。”西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校信息工程部主任丁玉杰介紹，今年該校新增虛擬現(xiàn)實技術與應用專業(yè)時，特別邀請相關企業(yè)人員參與制定人才培養(yǎng)方案。未來，該專業(yè)學生將會到企事業(yè)單位的VR影視三維建模師、影視動畫師、VR仿真工程師等崗位實習，感受企業(yè)文化，適應企業(yè)管理，熟練操作技能，提高綜合職業(yè)能力。同時，企業(yè)導師也將指導學生實習實訓，引導學生了解國內外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展趨勢。城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校則計劃與周邊的青島遠度智能科技有限公司、山東航達智能、青島極目機器人等無人機企業(yè)建立緊密的合作關系，共建校外實訓基地，強化產教協(xié)同與產教融合，增強無人機操控與維護專業(yè)育人實效。

初中后五年制高職是貫通中高職教育階段，一體化培養(yǎng)高素質技術技能人才的重要模式，既滿足了培養(yǎng)生產、服務、管理一線工作高素質技術技能人才的需求，又滿足了學生學歷提升的需要；既服務了經濟社會發(fā)展，又服務于人的發(fā)展。

青島交通職業(yè)學校學生實習實訓。

多所中職學校新開設的初中后五年制高職專業(yè)也都與青島的產業(yè)結合密切，在具體的人才培養(yǎng)中強化了產教融合。今年青島交通職業(yè)學校新增了智能網聯(lián)汽車技術專業(yè)初中后五年制高職招生。“學校與青島諸多汽車4S店都有著緊密的合作關系，學生學習期間將到企業(yè)跟崗實習，在實踐中了解各品牌車型特點，參與汽車保養(yǎng)、零部件更換、故障排除、客戶關系協(xié)調等各環(huán)節(jié)工作，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。”?青島交通職業(yè)學校招生實習處主任王德輝介紹。

膠州市職業(yè)教育中心學校今年則新增了工業(yè)機器人技術應用專業(yè)初中后五年制高職招生。“工業(yè)機器人技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案由中職學校、高職院校與企業(yè)聯(lián)合制定，方案突出了產教融合、校企協(xié)同，例如我們會在高一時安排學生到企業(yè)參觀，高二時邀請企業(yè)專家講座，高三時讓學生到企業(yè)跟崗實踐，從而提升育人的實效。”徐法惠表示。