5月10日早上，山東城市服務(wù)職業(yè)學(xué)院2022級學(xué)生姜昭鵬和同學(xué)乘坐網(wǎng)約車前往山東省職教高考考點(diǎn)，上車后不久，同學(xué)突發(fā)心梗休克，姜昭鵬利用在專業(yè)課上學(xué)的急救知識(shí)，對發(fā)病同學(xué)持續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇、人工呼吸等急救措施。司機(jī)王濤在向交警報(bào)備并確保安全的前提下，連闖6個(gè)紅燈，將15分鐘車程壓縮至7分鐘，抵達(dá)煙臺(tái)山醫(yī)院東院區(qū)。由于救治及時(shí)，發(fā)病同學(xué)目前已脫離生命危險(xiǎn)。這場與時(shí)間競速的救援，不僅挽回了年輕的生命，更在道德的天平上稱出了人性最純粹的分量。

生死抉擇間的精神豐碑。“考試一年一度”，“生命危在旦夕”，當(dāng)“個(gè)人前途”與“他人生命”兩道選擇題擺在姜昭鵬面前時(shí)，他毫不猶豫地選擇了后者，用行動(dòng)詮釋“生命無價(jià)”的樸素真理。正如姜昭鵬事后所說的那樣：“考試可以重來，生命只有一次”——表達(dá)出對生命尊嚴(yán)的至高敬畏。而姜昭鵬將課堂所學(xué)的急救技能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的救援行動(dòng)，證明了教育的終極意義在于“致良知”。網(wǎng)友所言“教育實(shí)現(xiàn)真正閉環(huán)”，恰是對知識(shí)向善、學(xué)以致用的最佳注解。此外，司機(jī)王濤的果敢配合、交警的應(yīng)急協(xié)調(diào)、醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)救治，共同構(gòu)成了這場生命救援。這場救援不僅是個(gè)人義舉，更是齊魯大地上社會(huì)良善的集體迸發(fā)。

見義勇為的齊魯基因。善良、奉獻(xiàn)、義氣是山東人根骨里的崇高品格，每一次義無反顧的背后書寫的都是“本能反應(yīng)”。為救落水游客用生命完成最后托舉的王龍、徒手爬窗救下火災(zāi)中被困孩子的好鄰居許亮、洪水中竭力幫助民眾與隊(duì)友脫險(xiǎn)的消防員馮振、徒手擋刀救人的藝考生劉一寧、在河北固安勇救三名落水兒童溺水犧牲的欒留偉……這些不同故事里的無數(shù)平凡身影共同具象成一個(gè)溫暖人心的標(biāo)簽：山東好人。他們來自“我們”，他們不分年齡、不分性別、不分職業(yè)，是家人、是鄰居、是同事，卻以平凡之心、平凡之力，行大愛之舉，讓“你可以永遠(yuǎn)相信山東”這樣的正能量，不斷傳承，持久打動(dòng)人心。

制度溫度與價(jià)值導(dǎo)向的雙向奔赴。在為救人考生姜昭鵬點(diǎn)贊的同時(shí)，公眾也提出了這樣的疑問：能否補(bǔ)考？目前，山東省及煙臺(tái)市兩級考試主管部門還沒有給出最終答復(fù)。面對“能否補(bǔ)考”的社會(huì)關(guān)切，教育部門既需維護(hù)考試制度的嚴(yán)肅性，更應(yīng)看到特殊個(gè)案蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在這場沒有監(jiān)考老師的“人生大考”中，姜昭鵬用行動(dòng)詮釋了比分?jǐn)?shù)更重要的生命教育真諦。

當(dāng)急救知識(shí)從課本走向現(xiàn)實(shí)，當(dāng)?shù)赖逻x擇超越個(gè)人得失，我們看到的不僅是山東精神的當(dāng)代傳承，更是整個(gè)社會(huì)向善而行的集體共鳴。或許教育的終極意義，就在于培養(yǎng)這種在關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出的生命自覺，而這正是姜昭鵬用行動(dòng)寫就的滿分答卷。（文/劉科春）

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