一些家長反對本質上只是因為他們自身的焦慮無法緩解，這是他們自己的問題，其實該自己解決。

作者： 李 老 白

首發：老白讀書

01/

你們當地高中雙休了嗎？

最近，全國一些地區的高中在推每周雙休制。

比如中國新聞周刊提到河南平頂山某高中就在試行雙休制，原本高一、高二學生2~3周一休，高三實月休，現在則全面實行雙休。

這項制度推行的背后，是教育部在《關于全面推進普通高中雙休日制度的實施意見》里的要求：

明確自2025年秋季學期起，全國普通高中全面實行周末雙休制度。

據說浙江、山東、湖南等地區已經做過試點，至于我所在的湖北地區，則還未見動靜。

其實我感覺還是比較難落地的，畢竟連我家孩子所在的小學，課間15分鐘都落不了地。

就更何況高中了。

據說河南省的一些高中，在試點一個多月后，又在4月份時將時間改回原本了。

這其中既有學校的績效考量，也有部分家長的出面反對。

“該校家長對雙休的態度分化成兩個極端：對成績看淡、心疼孩子的家長全力支持；重視成績、沒時間管孩子的家長強烈反對，后者遠多于前者。”

02/

學生之間的“內卷”，是無效競爭

我家孩子成績長期80~90分水平，我很納悶，我記得我小學那會，拿100分很容易啊，甚至聽不聽課都無所謂，這不是看下課本就會做的題嗎？

那么，到底是我的孩子沒我聰明，還是題目本身變難了呢？

這個問題我還真向老師求證過，答案是：難了不止一點點。

這說明一個什么問題？

做個不恰當的比喻，自唐代開始的科舉，從一開始的比才氣，到清代的時候比拼呆板又艱深的八股文，為什么？

原因正在于科舉的本質是篩選，早期的套路被人吃透了，就只能一點點走向艱深，越來越卷。

但是我們知道，僅憑八股文是治不了天下的，因為八股文跟現實是嚴重脫節的。

高考是否也有這個問題？

我自身經歷而言，到初中后期我有嚴重的厭學情緒，原因正在于我清楚地知道，我所學的內容幾乎都是“無用”的，是僅為應試而存在的。

事實也是如此，就比如數學，絕大部分人日常生活只需要用到小學水平就可以了。

那么我為什么要去學這些“無用”的東西？

這就是我厭學的底層原因。

現在20多年過去了，問題看起來不止沒減弱，反而更嚴重了。

那么我們知道，現在孩子們學的很多東西其實都是“無用”的，主要為應試而存在。

而不管你如何卷，考試是一定會排個一二三四出來的。

所以整體上，大家都不卷，和大家都卷，結果其實都是一樣的。

因此我說 學生之間的“內卷”，其實是無效競爭。

03/

家長的反對，其實是對自身焦慮的無能

學生雙休，家長反對，請問這是誰的問題？

這是家長的問題。

學校給予了雙休的選項，選擇支持與否，應該是當事人學生們的事情。

具體到個人，則是我認為雙休對我有利，我就接受；我認為雙休對我不利，我就反對。

每個孩子的情況不同，所做出的選擇也會不同，這很正常。

但是由家長越俎代庖跑出來反對，這就很不正常。

這時可能就會有人出來說，那我孩子沒自制力啊，沒有學校的強制，他的學習成績掉下去了怎么辦？

自制力的本質其實是自驅力，而說這話的家長，你孩子的自驅力恐怕就是被你磨沒的。

一個人天生就有內驅力。

孩子天生回懟各種事情充滿好奇心，語文、數學、自然科學，其實都是孩子與生俱來想要探索的。

但是有的家長會表揚孩子寫作業，批評他玩游戲，教育他說：“你必須好好學習，考出好成績，將來才有前途，否則人生就毀了。”

這給孩子造成一種印象，學習是為了獲得父母的認可，和對生存危機的恐懼。

于是天然的內驅力就這樣不知不覺間被替換成了外驅力。

而當孩子已經沒有內驅力，僅靠外力強制學習能夠成功嗎？

恐怕很難，上面我提到自己的親身經歷就是個例子，如果你已經忘記了，不妨想想你明明事情已經做完了還要被強制加班時，真的有用嗎？

沒用對吧。

但是家長還是焦慮啊。

子不教，父之過，孩子不懂事，做家長的怎么能也不懂事，就放任他玩呢？

但請你先等等，你先看看，是誰的焦慮？

是你的對吧，不是孩子的。

課題要分離，你的焦慮是你的問題，只能你自己去解決。

它不是孩子的問題，強行加注在孩子身上，只能徒增他的壓力，還破壞親子間的關系，得不償失。

所以，做家長的要自己解決。

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參考資料：

中國新聞周刊，高中雙休，又變了？

許老師數學思維課堂，教育部發布高中雙休通知，多地高中陸續實行，家長學生反響不一

李雪，《走出劇情》

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