走進西京學院材料與能源科學技術研究院，每間實驗室門外都醒目貼著合作企業名稱及科研方向標簽。在分析測試中心實驗室內，新能源材料研究所所長宋文琦教授正帶領學生分析材料結晶度。

　　校內共建實驗室、校外設立實習基地、按照企業需求培養學生——通過“企業出題，高校答題”的創新模式，西京學院“科研育才、實踐促學”的協同育人體系，有效化解產業需求與人才供應的梗阻。

　　把企業命題變成創新課堂

　　作為應用化學與新能源材料與器件專業教師，宋文琦教授長期致力于環境友好型功能高分子材料的設計與應用，先后主持國家自然科學基金和多項省部級科研項目，并與多家企業簽訂技術開發類橫向課題，推動科研成果高效轉化。

　　如何讓研究課題具備創新性，又與后端應用緊密銜接?宋文琦教授秉持“科研從實用出發”的理念，堅持科研立足應用需求，推動理論創新與實際場景深度融合，并有意識地從實用角度打造研究方向的“特色”。

　　她帶領團隊研發的生物基薄膜便是其科研成果轉化的典型。這張薄膜集紫外屏蔽、抗菌抗氧化、水氧阻隔與變質指示于一體，以其綠色環保特性，實現了智能包裝與高端食品保鮮的有機結合，展現出巨大的應用潛力。這一智能集成材料，為“如何讓材料更智能”這一命題提供了解決方案，不僅讓學生接觸到前沿科技課題，更成為探索“科技 + 應用”交叉創新的范例。

　　當前，材料與能源科學技術研究院已與27家企業開展合作，為應用化學、新能源材料與器件等專業學生提供實習機會，共建校內實驗室10余個，涵蓋材料、能源、新材料制造等多個領域，構建產科教融合平臺，并獲批陜西省重點實驗室。

　　“工學思維”重構化學教學鏈

　　在電子顯微鏡前，學生正觀察材料結構的變化，宋文琦教授則適時指導數據分析與性能優化。她以“從分子設計到性能調控”為主線，既闡釋分子機制的理論本質，又強調宏觀性能的工程實現，有效推動了化學與材料學科的“理工融合”。

　　“理論創新與實踐教學同等重要。”在宋文琦教授看來，創新思維的培養比單純制成某一種材料更具深遠意義。她重視復合型人才培養，將材料“工學”思維融入化學教學，構建起“動手能力 + 工程素養 + 科研思維”三位一體的培養體系，旨在讓學生掌握該學科廣泛的應用能力。

　　她注重學生的全流程科研訓練。從文獻調研到成果表達，從生物醫用敷料的光熱抗菌設計到凝膠電解質的性能優化，學生們在跨學科課題中夯實理論基礎，提升實操能力。近年來，她指導的團隊獲全國大學生化工設計競賽二等獎、省級創新創業項目立項等榮譽。畢業生既能勝任藥企研發，也可從事檢測工作，真正實現了“就業有選擇，發展有后勁”。

　　憑借在科研與教學上的雙重突破，她先后入選陜西高校青年杰出人才支持計劃，獲評校級優秀教師。但她更看重的是，通過“實用型科研”與“前瞻性教學”的有機結合，為新材料領域培育更多“既滿足當下需求，又懂預見未來趨勢”的創新型人才。

　　“未來的材料人，不僅要能理解科學原理，更要能用‘工程語言’與企業對話，把畢業論文寫進產品說明書，將科研成果送入千家萬戶。”宋文琦表示。

　　打造產科教融合的“金字塔”生態

　　平臺建設與制度設計對人才培養不可或缺。圍繞“雙碳”戰略及新興產業需求，西京學院構建“基礎學科—應用平臺—產業對接”產科教融合鏈，支持環境友好型高分子材料等領域研究，優化學科布局，推動新能源等方向產業化落地。

　　為強化人才培養的適應性，學校建立動態調整機制：產學研用深度融合，以產業需求驅動教學創新與科研攻關。實行“人才培養方案兩年一更新”制度，將企業標準融入實訓課程，建立崗位需求動態反饋系統;通過增設本科專業、新建碩士點及申報博士點，搭建起化學能源專業“金字塔”體系，夯實人才培養基礎。

　　同時，學校也對合作企業提出明確要求，包括保障實訓條件、提供真實項目任務、深度參與教學與考核全過程。

　　平臺建設不僅僅是設備的簡單堆積，更關鍵的是實現機制貫通和人才集聚。眼下，新獲批的材料與化工專業碩士點已完成復試環節，首批學生也將于今年9月入學。