江西萬年縣，今年將不再招聘英語教師。當地解釋稱，學生在逐年減少，教師規模產生了剩余。

類似的情況還有，去年北京市豐臺區曾提出要探索建立教師退出機制。這兩件事兒都指向了一個方向，教師正在過剩，這個職業未來有可能不再是鐵飯碗。

以往很多從知名高校畢業的年輕人，放著更好的就業機會不要，而是回老家到中學當教師，就是因為教師職業確定性強，待遇也不錯。

未來教師過剩的現象越發嚴峻，學校縮減編制就是必然的。

當老師都開始失業，未來的就業形勢究竟會多嚴峻？其他的鐵飯碗也會失業嗎？老師失業之后還能去做些啥？

150萬人，小學教師過剩風險最大

江西萬年縣說，人口出生率下降并非空穴來風。2008年該縣出生7934人，去年該縣出生2478人，人口下降相當嚴重。

新生兒不斷減少，幼兒的入學率就會逐年降低，因此首當其沖，小學教師過剩的風險會率先增大。

北京師范大學的研究團隊曾經預測，到2035年，國內至少有150萬小學教師面臨過剩風險。也就是說，從現在開始到10年后，各地小學生的規模還會持續下降。

還要考慮到另外一個因素，那就是教育類專業此前一直在擴大增長。國內教育學門類的畢業生數量，2017年為14.19萬人，2021年就增長到了18.43萬人，五年時間增長了30%。

以上還僅僅是本科院校的教育類畢業生數量，專科院校教育和體育專業畢業生的數量也在增加，2017年為36.20萬人，2021年達到了48.62萬人，增長規模達34%。

這種趨勢正好趕上了人口出生下降，研究人員預測了2020年到2035年之間學齡人口的變動。

在校生數量先是短暫緩慢上升，接下來將是持續性的下降趨勢，而且在去年的時候已經達到了上升的最高峰1.46億人。換句話說，今年將是一個拐點，下降趨勢往后會越發明顯。

北京師范大學的研究者此前在接受媒體采訪時曾表示，學齡人口的持續下降將直接影響到幼兒園乃至小學的生存，教師隊伍的配置也將發生顯著變化。

根據此前的預測性研究，未來10年，全國小學教師的過剩規模將達到150萬人，顯然，小學教師面臨的過剩風險是最大的。

結構性短缺的矛盾

教師過剩的風險勢必會逐步傳遞到中學乃至大學階段，尤其是中學階段。根據目前人口的結構，未來10年，初中教師可能會先經歷一個短暫的短缺，而后會出現過剩，規模預計在37萬人左右。

這樣算下來的話，到2035年前后，國內教師隊伍過剩的規模將接近200萬人，各個學校教師的崗位將會極度飽和，未來教育類大學畢業生的就業勢必會受到影響。

具體到各個課類的教師，也會存在顯著的差異，最容易過剩的肯定是語數外三大類主課教師，對比之下，體育、藝術、音樂類教師還有可能會出現短缺。

2023年，媒體在進行調查走訪的時候，各地教育部門就表達出了類似的觀點。比如在重慶沙坪壩區，當地教育主管部門就表示，未來教師確實會面臨轉崗的可能性，但并不意味著絕對數量會下降。

在目前的義務教育階段，還存在著教師結構性缺編問題，音樂、體育、美術等教師缺口較大。

除了存在部分課類老師缺口之外，農村地區教師年齡結構也存在明顯的偏大問題，如果下一階段新進教師的規模減少，農村地區將會面臨教師代際斷層的問題，沒有年輕教師進入，也缺乏音樂、體育類的老師。這種結構性的矛盾會越發明顯。

除此之外，國內的人口正在持續流向城鎮等經濟發達地區，由此在偏遠地區以及人口流出地區就會出現教師缺口的現象。

綜合來看，現在面臨的問題很復雜，一方面，在未來10年，有將近200萬人的教師將出現過剩，另一方面，各個地區由于人口結構的不斷變化，又會存在結構性的教師缺口。

由于國內人口基數依舊龐大，即使下一階段人口出現下降，義務教育階段的學生規模減少，大多數情況下也是在影響未來教師的進入，對現在的教育隊伍不會出現太大的沖擊。

當然，各地區開始研究教師的退出機制，明顯是在為下一階段學生的持續下降做準備。換句話說，未來10~20年的時間內，整個教育隊伍不會存在大規模的缺口，而是要一步步的縮減規模。

這就意味著，多年來全社會對教師職業形成的固有觀念需要徹底改變了。

老師不再是鐵飯碗了

40多年的時間，隨著市場經濟的持續深入推動，國內除了公務員，幾乎也就只剩下老師還有編制了。這就是為什么每家每戶的長輩都希望子女去當老師的緣故。在他們的觀念中，老師是所謂的“公家人”。

私營企業工作面臨著太多的不確定性，裁員的風險隨時隨地，哪怕你是名校生，即便加入的是知名的大公司，35歲以后同樣面臨被炒魷魚的風險。

在河北省的一所知名高中，一位姓韓的老師接受媒體采訪時表示，從知名的985高校畢業后，原本可以進國企或者是互聯網大廠，但最終還是回到老家，進了這所名牌高中擔任老師。

韓老師直言不諱的表示，選擇教師這個崗位最看重的就是它的穩定性，以前從來沒有想過有一天可能會面臨淘汰的局面。

對于已經參加工作的教師來說，他們面臨的是不確定性，但是對那些還沒有參加工作，甚至還沒有考上教育類專業的年輕學子來說，他們面前就不是不確定性，而是一堵高墻了。

不少家庭還是希望子女學師范專業，將來當老師，尤其對一些農村的女孩子來說，家里的規劃基本上都是讓她們上師范當老師。

現在的局面是，人們必須得做出改變。雖然教師的編制還在，可一旦下一階段的退出機制成為常態，被正式運行，那就意味著過去的鐵飯碗真的沒了。

教師和其他職業比起來，不再具有穩定性和確定性，也充滿了未知性。最為關鍵的是，由于行業過剩，還會迎來持續的辭退潮。

說來說去，最先需要改變的是人們的思維觀念。如果人們沒有適應這種變化，依舊希望子女從事教育工作，從職業規劃的角度來看，未來的風險勢必就會增加。

對于已經身處教師隊伍的人來說，整體層面上各地可能會采取辭退措施，而對個體來說，尤其是還比較年輕的教師，職業上的不確定性也會給他們帶來迷茫和壓力。

提前退休的6200名教師

不僅僅是北京的豐臺區在去年提出了退出機制，寧波市、貴陽市以及寧夏地區在此之前都出臺規定，或者是已經采取過相類似的舉措了。

比如在寧波，2022年底，當地教育部門就發布過一則征求意見稿，明確提出對一些考試不合格、違反師德或者其他原因不能勝任教師職位的教師予以退出。

具體的方式包括了待崗、轉崗、提前退休、解聘，這在當時只是一個征求意見稿。至于寧波當地后來有沒有出臺正式的規定，媒體并沒有明確報道。

貴陽市在2023年初也提出過類似的行動方案，首次提出要推行末位淘汰機制。教師在綜合考核中排名末尾的第一次取消目標績效，第二次調離轉崗，第三次就是解聘。

雖然各地采取的措施有所不同，按本質上來說就是末位淘汰機制。由于教師每年要進行綜合考核，在教師隊伍整體過剩的局面下，考核排后的老師，他們的日子肯定不好過。

不過，相關的消息報道以后，各地的教育部門也都否認在試行末位淘汰機制。值得一提的是，很多地方還只是試行，寧夏地區此前已經在推行一些方式措施了。

還在2011年的時候，寧夏就建立了教師退出機制，主要是解決民辦轉公辦教師數量多，年齡偏大，不適應教學要求等問題。

從2021年至今，寧夏累計提前退休了6200名教師，城市地區大約2000名，鄉村地區則超過了4000名。

顯而易見，在老師不缺口并且越來越過剩的局面下，年齡大的老師、知識結構不符合教學的老師以及出現了其他問題的老師，都要面臨退出甚至解聘的不確定性。

結語

一些年輕的老師在網上吐槽，由于擔心鐵飯碗接下來會被打破，有很多人已經在考慮轉行了。

就目前的情況來看，雖然教師職業接下來的穩定性會大打折扣，但對大多數人來說，還不會構成直接影響。

直接受到影響的是那些年齡偏大的教師，不過他們的出路多數也是提前退休，相對來說并不會像其他行業那樣需要面臨失業風險。

下一步，各地肯定還會采取多種多樣的措施來應對教師過剩的局面。比如進一步推動聘用制，去掉編制，或者是更加靈活的調配教師配置資源。

短時間內，很多人可能適應不了這種變化，但客觀的現實在變。如果學生的規模持續減少，如果未來人口的出生率沒有出現大幅度的增長，教師隊伍勢必就會持續縮減。