Hello，大家好，我是豆芽媽媽。

幼兒園是孩子成長過程中挺重要的一個階段，是懵懵懂懂的闖進(jìn)，還是家長有規(guī)劃的引導(dǎo)，可能會產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。

很多家長剛開始都會認(rèn)為，幼兒園嘛，能有什么呢，孩子進(jìn)去就是傻吃傻玩的，不需要掌握什么人情世故。

非也。幼兒園也是個小社會，并沒有我們想象的那么簡單。

多年前張以慶執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄片《幼兒園》，大家看后不禁驚嘆：幼兒園原來也是個小江湖。

其實，兒童社會和成人世界有著驚人的相似性，看似一群不諳世事、天真無邪的孩子，里面也同樣存在權(quán)力博弈、情感交換、群體規(guī)則等復(fù)雜的社會化場景。

身為父母，我們要提前教會孩子一些“應(yīng)對之道”，以下收集整理的十條幼兒園社交小秘密，一定要提前教會孩子。

一、學(xué)會禮貌的“社交開場白”

教會孩子學(xué)會打招呼、會說話。

見到幼兒園看門的爺爺、迎候的老師，主動大聲地喊聲：爺爺好，老師好。

見到一起玩的小朋友，主動打招呼，能在小朋友間迅速建立友誼，還無形充當(dāng)了團(tuán)隊小leader的角色，從小培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)的能力。

想讓孩子主動開口打招呼，千萬不要強(qiáng)迫孩子，做自己不愿意做的事。

大人做好榜樣，笑臉迎人，對人熱情，見到熟悉的人主動打招呼，久而久之，孩子就跟著學(xué)會了。

二、學(xué)會加入群體的“觀察技巧”

鼓勵孩子主動出擊、結(jié)交新朋友，如果想加入某個正在玩的小群體中；

教會孩子先安靜的觀察2分鐘，看其他孩子都玩什么，然后模仿他們的行為，大膽邁出“社交第一步”：我可以一起玩嗎？我可以加入你們嗎？

平時生活中，家長也可以帶孩子模擬陌生場合，通過角色扮演，讓孩子習(xí)得這一本領(lǐng)。

三、受歡迎的“交換策略”

幼兒園的小朋友一般已經(jīng)過了“物欲期”，是喜歡且愿意和其他人一起分享交換玩具的。

自己玩膩的玩具，在別人眼中就是香餑餑。

帶孩子出去玩的時候，可以問問孩子，想拿什么出去和小朋友一起換著玩？

這樣一來，提高了家中玩具的使用率，二來也引導(dǎo)孩子和其他人交換，獲得更多的體驗。

四、小朋友哭了，怎么辦？

當(dāng)孩子看到好朋友哭泣時，是培養(yǎng)同理心和社交支持能力的黃金教育時機(jī)。

可以教孩子如何體貼關(guān)懷他人，比如說上前小聲安慰、遞紙巾或者分享自己的玩具，默默陪伴等。

教會孩子用自己的方式傳遞"我在這里"的信號，這種能力將滋養(yǎng)他們一生的所有關(guān)系。

另外，能夠清晰的叫出對方的名字，了解他人的喜好，都是建立好人緣的關(guān)鍵。

五、勇于承擔(dān)的“巨大魔力”

孩子會說“對不起”，主動承擔(dān)錯誤，就避免了用武力解決問題。

小孩子發(fā)生爭端時，大人不要輕易插手干預(yù)，可以促進(jìn)孩子社會能力的發(fā)展，解決沖突能力、培養(yǎng)同理心。

美國兒科學(xué)會建議，6歲以上兒童的普通爭執(zhí)，成人平均等待3-5分鐘再決定是否介入，這個緩沖期能讓80%的沖突自然化解。

六、應(yīng)對嘲笑的“反話魔法”

教孩子應(yīng)對嘲笑，可以有效培養(yǎng)其情緒韌性和社交智慧。

孩子被其他小朋友嘲笑，家長首先要無理由的站在孩子的一邊，接納孩子的情緒，幫助孩子處理好情緒，給孩子建立好心里防護(hù)盾；

其次，可以幫助孩子通過“高能量姿勢”找回自信，比如說抬頭挺胸、微笑看著對方；

另外，平日里多鼓勵孩子，贊美孩子，培養(yǎng)她接受差異的心態(tài)。

七、接受拒絕的“彩虹回應(yīng)”

如果孩子在社交中被拒絕，教會孩子坦然接受，是培養(yǎng)心理韌性和健康社交心態(tài)的關(guān)鍵技能。

心理學(xué)上認(rèn)為，6歲以下兒童容易將拒絕歸因于自我缺陷，覺得別人不和我玩，是因為我不夠好，會產(chǎn)生自卑膽怯的心理；

家長要幫助理解“拒絕的本質(zhì)”：不是你不夠好，而是大家的選擇不同。

可以用情緒管理的方法，讓孩子從抗拒到接納：

和孩子共創(chuàng)情緒代號，讓身體鎮(zhèn)靜，替代思維培養(yǎng)以及制作“選擇盤”，讓孩子永遠(yuǎn)知道自己有選擇的權(quán)力。

八、準(zhǔn)確識別“各類情緒”

人有兩個大腦，一個是情緒腦，一個是理智腦，理智腦葉就是大腦前額葉一般要等到25歲才會發(fā)育完全。

所以處于兒童期的孩子，正是情緒腦和理智腦進(jìn)行神經(jīng)連接的階段，經(jīng)常練習(xí)，明白自己所處的情緒，能夠強(qiáng)化連接，減少沖突。

哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，能準(zhǔn)確描述情緒的孩子，7歲前大腦前額葉皮層發(fā)育更完善，沖動行為減少35%。

而且，幼兒園中“情緒詞匯量”前20%的孩子，受邀參加游戲的次數(shù)是其他孩子的2倍。

因此，幫助孩子拓展情緒詞匯、示范情緒表達(dá)、認(rèn)可和接納孩子的情緒都非常有幫助。

九、尊重“身體界限”

出于自我保護(hù)，家長非常有必要教會孩子尊重身體界限，建立健康的社交模式，學(xué)會說不。

很多人都會有這樣的記憶，小時候會被強(qiáng)迫被鄰居或者親戚擁抱、親吻，即便自己非常不情愿。

孩子有說不的權(quán)力，告訴孩子"你的身體是你自己的"，拒絕不喜歡的接觸，如被強(qiáng)行摟抱。

通過繪本《不要隨便摸我》講解，平時不用"強(qiáng)迫孩子親吻長輩"來示范妥協(xié)。

十、處理沖突的“四步法”

孩子爭搶玩具時，可以用“即時干預(yù)四步法”幫助孩子很好的解決沖突：

第一，暫停沖突，蹲下來和孩子平視，描述事實：我看到你們兩個都想玩這個消防車；

第二，引導(dǎo)表達(dá)需求，教孩子用“我”句式，表達(dá)：我很想玩，而非他搶我的；

第三，提出解決方案，或者嘗試提問讓孩子自己協(xié)商找到解決方案；

第四，后續(xù)跟進(jìn)，強(qiáng)化成功經(jīng)驗或者修正剛才做出的策略等。

總之，社交能力像肌肉一樣需要鍛煉，孩子在初期可能會表現(xiàn)得笨拙；相信孩子，他會漸漸找到適合自己的社交節(jié)奏。

希望孩子們可以教孩子多掌握一些社交技巧，更好的適應(yīng)所處的環(huán)境，面對和解決沖突，在成長的道路上收獲快樂和成長。