教學名師 | 李娜：用書法“寫”出文化傳承

來源：北華大學 2021年12月07日 10:10 吉林

李娜，1975年3月出生，中共黨員，副教授，碩士生導師。2006年6月畢業于東北師范大學，從事教學工作14年，從事教學管理工作12年，北華大學教學名師。2014年獲吉林省教學成果獎三等獎，2018獲吉林省教學成果獎一等獎。

一間不到10平方米的房間里，放著兩張長桌，桌子上擺滿了筆墨紙硯，書架上有各種書法文化類書籍和期刊雜志，在墻邊椅子上有幾張剛完成的書法作品，不大的空間里，散發著淡談的書香氣。李娜就在這里執筆潑墨，書寫出一張張優秀的作品，書寫出文化傳承，也書寫出自己的人生。“在教學生書法、帶領學生練太極的過程中，既傳播了中國優秀傳統文化，自己也得到全面的提升。與此同時，學生們也學會了堅持與努力，學會了合作與交流。”在李娜與學生的師生互動里，文化傳承和教書育人相生相長。

從事教學管理，積淀工作基礎

2006年7月，初入北華大學，李娜在教務處從事教學管理工作，先后負責學生成績管理、專業建設、課程建設、課題與成果管理等，一干就是12年。

剛到教務處時，她也曾遇到過不少困難。“那時，對工作很陌生，雖然學的是教育管理專業，但是感覺和實際工作的差距還是很大的。”李娜坦言，初到新環境，首要的是思想和觀念要轉變到實際工作中，學會學習與深入研究。“我負責學校本科生的成績管理，那時的成績單還是紙質版手寫的，還沒有實現信息化管理，造成成績登錄、查詢、統計困難、大量重復工作且效率低等問題。”面對這些困擾，她不斷思索，積極尋求改變。在反復研究與試驗后終于找到辦法，在原有條件下解決了這個難題，從根本上提高了工作效率和質量，同時對報送檔案館的所有成績檔案也進行了信息化管理。這種大膽創新、勇于開拓的改革所帶來的是工作效率大幅提高，也得到了廣大師生和管理者們的高度贊揚。

李娜所在團隊的研究成果《對外漢語教學課程改革與實踐》《地方綜合大學教師教育改革與創新———“四維一體”人才培養體系研究與實踐》分別獲得2014年和2018年吉林省教學成果獎三等獎和一等獎。作為團隊成員，她承擔了項目的部分研究內容、結項驗收及成果獎申報相關文件整理等工作。“其實，教務處的工作非常鍛煉人，從高校教育管理到不同學科的專業建設，從日常管理到與各部門協調溝通，從教育教學研究到課程建設，這些工作使我得到了全面充分的鍛煉。”在十幾年的教學管理工作中，李娜始終堅持踏實的工作作風和不斷創新進取的精神，這些磨礪也為日后各項工作的順利開展打下了堅實的基礎。

投身教學工作，深入專業拓展

2007年，李娜申報了學校公共選修課《教育研究方法論》，當時一個班級有200人。“開始上課比較累，不過在這個過程中慢慢發現了自身和教學中存在著很多問題。”從那時開始，教學與研究就慢慢成為了李娜生活中的一部分。2015年，李娜開始教授教育哲學、學校教育概論、教師專業發展導論等專業課程。雖然教務處工作比較忙，但是她堅始終持一線教學。在李娜看來，只有深入了解教育教學過程，才能提高管理與服務水平。正是因為這種換位思考，讓她在教學與管理的路上不斷進步。

2018年8月，李娜成為了教育科學學院的一名專業課教師。在教科院的3年里，李娜通過《教師書法》的授課為學生進行三筆字的教學。“《教師書法》這一門課程不僅能夠讓學生掌握毛筆、粉筆和鋼筆的學習規律與方法，使學生了解漢字書寫的基本常識，更重要的是能夠讓他們了解書法文化，提升審美能力。”對于李娜而言，她不僅僅是在授課，更是在教書過程中傳播優秀傳統文化。

自2018年開始，教師書法課程以專業認證為導向，圍繞教學方法、教學評價、教學內容等方面進行全面改革，獲批吉林省大學生創新創業項目、校級金課建設項目、校級重點教改項目各1項。“改革中最難的是教師如何轉變到以學生為主的觀念。教學中，不是教師想什么、教什么、需要什么的問題，而是要把注意力轉移到學生想什么、不會什么、需要什么的問題。”李娜在教學改革中，始終堅持以學生為本。在所有的教學環節中，她都嚴格聚集學生學情、畢業要求和能力目標，從而進行系統的、綜合性的方法改革。在她看來，這方法不是單一的，它是“方法論”，具有復雜性和系統性。

為了讓學生更好地投入到學習中，李娜特別注意與學生的教學互動。每一次書法寫作的課上，她都不是讓學生看自己寫，而是一邊看學生寫一邊予以指導。“我們在教學當中，要看學生的問題在哪，然后再去指導他。”在實際教學中，李娜會花很大一部分精力去指導學生、點評學生。為了促進學生進步、提高他們的積極性，每學期期末，在田家炳教育書院一樓大廳展覽學生們的書法作品也成為了李娜教學評價很重要的一項工作。

2021年5月，李娜來到美術學院從事書法教學。為了探索如何將中國優秀傳統文化這個思政要素貫穿到課程建設和人才培養中，她開始對書法（隸書）、書法與篆刻等美術專業課程進行改革，以“能力”為導向，重視“技道并重”，并且成立了書法教學研究工作室。在與美術學院學生的交往中，她也有了新的體會。“美術學院的學生雖然理論課差一些，但是在課堂上他們能和我形成互動。”她說道。

融合書法太極，堅持文化傳承

“書法和太極拳本身就是文化，在審美中講究中和之美，在運動中遵循道法自然，既符合儒家的中庸思想，也體現了道家思想陰陽結合的哲理。”在李娜的教學過程中，她不但教學生知識，同時也堅持以文化和理論為基礎，重視學生全面素質的培養，尤其是文化的熏陶，從思想和心靈上去啟發學生、鼓勵學生。

李娜還是陳氏太極拳第11代傳承人，2010年10月，她創辦了學生社團“陳氏太極拳傳統套路研習會”，義務傳播太極拳與太極文化。2011年，李娜教授的陳式太極拳這門校級公共選修課成為國際教育交流學院留學生的文化特色課。在她的指導下，近百名留學生參加學校運動會，集體表演太極扇，并參加吉林市國際武術比賽，獲集體項目一等獎，還參加教育部“留動中國———在華留學生陽光運動文化之旅”太極拳表演。留學生太極拳的教學活動與漢語課程相結合，成為了2014年省級教學成果獎“對外漢語教學課程改革與實踐”中的重要內容。

李娜書法作品

“2013年的時候我就認識李老師了，一直以來，無論是生活還是學習，她都設身處地地為學生著想，讓我們在學校也能感受到家的溫暖。”美術學院2020級美術學研究生賀智科跟隨李娜學習太極拳8年，不僅感受到了太極的有趣和神奇、老師的溫暖和細心，還深深地感受到了中國傳統文化的巨大魅力。

“書法和太極對我來說，是生命中的一部分，更是一種使命。未來希望能把書法、太極、教學和文化傳承進行深度融合，在中國傳統文化傳承的路上，盡自己的微薄之力為大家做一點事。”在教書育人的過程中，李娜用書法“寫”出文化傳承，用太極“打”出文化傳承。

來　　源?《北華大學報》第411期

攝　　影?陳鏡宇

編　　輯?程昊

責任編輯?郝耀宗

終　　審?王力

主　　辦?北華大學黨委宣傳部

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