“媽媽,我沒事,別擔心。”這是許多留學生常掛在嘴邊的一句話。可實際上,很多孩子在異國他鄉的夜晚,獨自承受著許多壓力與孤獨。
當孩子踏上留學之路,他們面對的,遠不只是“換一所學校”那么簡單,而是一整個全新的世界。在這樣的轉變中,幾乎每一位學生,都會經歷一段“文化沖擊”的旅程:
剛到那幾周,是“蜜月期”(前1-2周)——一切新鮮又興奮,孩子會說“我很好”,你也許會松一口氣;
可很快進入“挫折期”(1-3個月)——語言障礙、飲食不習慣、孤獨感、不被理解……有些情緒,孩子不一定說出口;
之后慢慢進入“調整期”(3-6個月)——他們開始試著接受不同規則,摸索交友的方式,嘗試和新環境和解;
最終,才會走到“適應期”(6個月后)——習慣課程節奏,也能獨立面對生活瑣事,那種“安頓下來”的狀態,來之不易。
在這段過渡期里,哪怕只是一個寫日記的習慣、一次定期的心理輔導談話(Pastoral Care),都可能成為孩子深夜里情緒的出口、轉彎處的燈。
01留學路上不只是學業挑戰
飛機落地那一刻,孩子的旅程才剛剛開始。對海外學生來說,這些問題都有可能積累成“隱形的壓力山”,他們或許成績優秀,卻也可能在夜深人靜時感到無助和迷茫。
新的學習體系帶來的挑戰
語言障礙下的社交孤立
新生活環境下的文化沖突
離家獨立自主,思念父母
家長身處異國他鄉難以陪伴,孩子不愿或不知如何表達自己的脆弱,導致心理問題常常被忽視甚至延誤。
“孩子不說,我也不敢問——留學第一年,我們都低估了他的壓力。”對遠在國內的父母而言,這段旅程伴隨著無法言說的牽掛與隱憂,生怕出現這些問題:
“都挺好”,實際沉默掙扎
王女士的兒子是某海外私校的高材生,入學后成績穩定,每次視頻都說“挺好”。直到冬季學期,她突然接到學校的通知:孩子長期獨處,不愿與同學交流,情緒低落。
她才知道,所謂的“沒事”,其實是孩子不敢說、不會說。
“陽光好學生”也會孤獨
小林在國內是陽光活潑的男孩,初到海外時充滿期待。可短短三個月,他一張社交照都沒發過,也不再主動聯系父母。
“他不是融不進去,是不知道該怎么開始。”他的導師后來這樣說。
信息閉塞,家長的無力感
“我每天都問孩子過得好不好,但他總說‘別擔心’。我知道他不想讓我焦慮,可是我什么都做不了——我人不在他身邊。”
02必益導師輔導服務
讓孩子在異鄉不再孤單
留學,不只有抵達校園的那一刻,還有每天面對挑戰時的孤獨和選擇。
必益導師輔導服務(Pastroal Mentoring Service),是一套完整、系統、貫穿一整年的陪伴計劃,幫助海外學生在學術、心理、社交方面全面適應與成長,為他們建立在異國他鄉的“第二個安全支點”。
1
一對一專屬導師,全年持續陪伴
每位學生都將配備固定導師,提供定期溝通、成長反饋與心理狀態監測——不是“出事后干預”,而是“提前發現、持續守護”。
陪伴系統包括——
入學前了解:通過STEER社交情緒評估系統,識別潛在壓力與行為模式
抵達落地起:導師即刻建立聯系,幫助適應生活節奏與學術節奏
全年對話機制:每月交流、定期回顧,幫助孩子建立信任與表達通道
情緒+學業雙輔導:教會孩子時間管理、目標設定、自我調節與復原力
護航明星導師
William Burrell
William老師出生于英格蘭鄉村,自小在Edge Grove寄宿,后升入英國“全寄宿四大名校”之一的哈羅公學,并最終取得布里斯托大學政治學學位。
哈羅公學注重全球視野與人格塑造,這段經歷不僅奠定了他對教育的深度認知,也培養了他對青少年心理成長的高度敏感與共情力。
作為一位深諳英式教育精髓、同時具備多年學生支持經驗的導師,威廉始終關注每一位學生的個體差異與心理狀態,善于在學業、情緒與文化適應三方面給予精準輔導。
加入BE Education以來,威廉已助力學生沖刺英國頂尖中學,包括:Tonbridge、Rugby、Winchester College、St Mary’s Calne、Headington、Marlborough、Badminton等,是深受學生信任的“教育導師與引路人”。
2
科學心理評估系統:看見情緒和變化
采用100多所英國頂級私校都在使用的心智關懷追蹤系統(STEER’s AS tracking),更個性化地提供人文關懷和安全保護干預。
學生和家長可以獲得——
每年三次評估,動態了解學生情緒狀態、社交適應、自我引導力
精準識別“隱藏風險”,包括完美主義、孤立感、壓力壓抑型人格
生成個性化報告,導師據此調整支持計劃,避免問題“悄無聲息地累積”
3
服務時間線清晰,家長始終同步
03
留學不是冒險
為孩子準備一個更穩的開始
留學不是冒險,是成長。但成長,不該是一個人默默扛下的戰斗。
讓BE的導師輔導服務,陪你的孩子走過留學第一年的每個重要節點,在學業路上有人領,在情緒中有人懂,在異鄉生活中有人伴。
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