隨著2025年高考日益臨近，關(guān)于大學(xué)專業(yè)選擇的話題再次成為社會(huì)熱議焦點(diǎn)。

日前，教育部公布《2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，數(shù)據(jù)顯示全國高校共新增、撤銷及調(diào)整3424個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，其中29個(gè)全新專業(yè)正式亮相，此次專業(yè)調(diào)整幅度顯著。

值得關(guān)注的是，教育部首次建立"戰(zhàn)略急需專業(yè)"超常設(shè)置機(jī)制，為國家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)置開通"快速通道"，旨在更高效地服務(wù)于戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的人才需求。

本科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，是高校順應(yīng)國家戰(zhàn)略導(dǎo)向、市場人才需求和科技發(fā)展趨勢的常規(guī)舉措。隨著近年來國內(nèi)外形勢的快速演變，這一調(diào)整節(jié)奏呈現(xiàn)明顯加快態(tài)勢。高校通過動(dòng)態(tài)更新專業(yè)設(shè)置，持續(xù)推動(dòng)學(xué)科布局與時(shí)代需求同頻共振。

政策文件中多次出現(xiàn)的"戰(zhàn)略急需""新興交叉"等表述，標(biāo)志著高校專業(yè)調(diào)整已從傳統(tǒng)的"數(shù)量增減"邁向更深層次的"結(jié)構(gòu)優(yōu)化與學(xué)科融合"階段。

作為中國高等教育"第一方陣"的"雙一流"大學(xué)，在專業(yè)增設(shè)與退出方面有哪些具體動(dòng)作？又該如何解讀這些變化？

一、哪些在“上新”

01 工學(xué)類新增數(shù)量領(lǐng)跑人工智能穩(wěn)居榜首

數(shù)據(jù)顯示，近五年"雙一流"高校累計(jì)新增本科專業(yè)1068個(gè)。其中，工學(xué)類專業(yè)以501個(gè)的數(shù)量占據(jù)近半數(shù)份額，顯著領(lǐng)先于其他學(xué)科門類，這一數(shù)據(jù)與工學(xué)作為我國第一大學(xué)科門類的地位高度相契合。緊隨其后的是理學(xué)（131個(gè)）和管理學(xué)（86個(gè)）。

從近五年"雙一流"高校新增專業(yè)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)來看，在新增專業(yè)排名前十的名單中，有6個(gè)專業(yè)隸屬于工學(xué)門類，這一數(shù)據(jù)進(jìn)一步凸顯了工學(xué)在高校專業(yè)布局中的主導(dǎo)地位。

總體而言，工科類新增專業(yè)主要聚焦于技術(shù)革新、工程應(yīng)用等領(lǐng)域，這一發(fā)展趨勢與近年來國家推進(jìn)的"新工科"建設(shè)戰(zhàn)略方向高度契合。

具體數(shù)據(jù)顯示，近五年內(nèi)共有41所"雙一流"高校增設(shè)"人工智能"專業(yè)，在新增專業(yè)中位居首位，這一現(xiàn)象充分體現(xiàn)了頂尖高校對(duì)該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的高度關(guān)注。

從現(xiàn)實(shí)背景來看，近年來國產(chǎn)大模型的快速迭代到人型機(jī)器人的突破性進(jìn)展，人工智能已成為提升國家核心競爭力的"硬科技"標(biāo)桿，其發(fā)展態(tài)勢迅猛，學(xué)科建設(shè)正逢其時(shí)。

作為工學(xué)領(lǐng)域的新興專業(yè)，"儲(chǔ)能科學(xué)與工程"也躋身新增專業(yè)前十。該專業(yè)自2019年正式納入高校專業(yè)目錄以來，短短幾年間已在天津大學(xué)、廈門大學(xué)、華中科技大學(xué)等重點(diǎn)高校落地開設(shè)。專業(yè)聚焦新能源、儲(chǔ)能材料等前沿領(lǐng)域，被視作服務(wù)"雙碳"目標(biāo)的核心學(xué)科方向。

重點(diǎn)高校對(duì)該專業(yè)的積極布局，背后折射出對(duì)前沿產(chǎn)業(yè)發(fā)展風(fēng)口的敏銳捕捉與主動(dòng)響應(yīng)。

02 “智能+”轉(zhuǎn)型明顯???????? 學(xué)科交叉成趨勢

對(duì)1068個(gè)新增專業(yè)的名稱進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“智能”“智慧”“工程”“科學(xué)”“技術(shù)”等是關(guān)鍵詞。其中，“智能”與“智慧”突出，“智能+”轉(zhuǎn)型明顯。

數(shù)據(jù)顯示，近五年"雙一流"高校新增設(shè)"智能""智慧"類專業(yè)達(dá)203個(gè)，這些專業(yè)大多分布于工科領(lǐng)域，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的技術(shù)驅(qū)動(dòng)特征。除人工智能專業(yè)外，其余相關(guān)專業(yè)大致可分為兩類。

“智能+工程”類別下，諸如“智能制造工程”“智能感知工程”“智能車輛工程”等專業(yè)，旨在將人工智能技術(shù)融入土木、信息等傳統(tǒng)工科體系。

以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，近五年該校僅此類專業(yè)便開設(shè)了7個(gè)。

另一類“智慧+行業(yè)”則涵蓋“智慧農(nóng)業(yè)”“智慧林業(yè)”“智慧交通”等，側(cè)重于通過數(shù)字化手段賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

值得關(guān)注的是，今年中國傳媒大學(xué)開設(shè)藝術(shù)學(xué)門類的"智能影像藝術(shù)"專業(yè)、北京師范大學(xué)設(shè)立教育學(xué)門類的"人工智能教育"專業(yè)。作為"智能+"領(lǐng)域少有的非工科專業(yè)，其設(shè)立標(biāo)志著"智能+"的應(yīng)用邊界正從技術(shù)主導(dǎo)的工科領(lǐng)域向跨界融合拓展。

從全國高校的宏觀視角來看，這一趨勢更為顯著。

統(tǒng)計(jì)近十年全國高校新增本科專業(yè)中含"智能""智慧"關(guān)鍵詞的專業(yè)發(fā)現(xiàn)，十年間相關(guān)專業(yè)累計(jì)新增2146個(gè)，其中接近七成出自近五年。

人工智能專業(yè)在2018年開設(shè)之初曾創(chuàng)下新增180個(gè)布點(diǎn)的高峰，2021年后增勢逐步趨緩。而近兩年，智能建造專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)量呈現(xiàn)出明顯的增長態(tài)勢。

服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，是這類專業(yè)大規(guī)模增設(shè)的重要原因。

03 “健康”“運(yùn)動(dòng)”專業(yè)迎來新增潮

在以"智能""工程"為主導(dǎo)的新增專業(yè)浪潮中，"運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練"專業(yè)以25個(gè)新增量排名第六。該專業(yè)隸屬于教育學(xué)類，培養(yǎng)體系涵蓋運(yùn)動(dòng)技能、訓(xùn)練理論、體能管理等核心內(nèi)容。

作為傳統(tǒng)上由體育院校主導(dǎo)開設(shè)的專業(yè)，其在"雙一流"院校中存量較少、空白較多，具備較大的新增空間。近年來，隨著"健康中國"戰(zhàn)略的深入推進(jìn)以及"體教融合"成為政策共識(shí)，部分綜合性大學(xué)開始主動(dòng)填補(bǔ)這一領(lǐng)域空白。僅近五年，復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、上海交通大學(xué)等25所"雙一流"院校便新設(shè)了該專業(yè)。

在相關(guān)專業(yè)布局中，既包含面向?qū)ｍ?xiàng)競技領(lǐng)域的“冰雪運(yùn)動(dòng)”（東北師范大學(xué)設(shè)立）、“足球運(yùn)動(dòng)”（河海大學(xué)等院校開設(shè)）。

也涵蓋健康支持方向的“運(yùn)動(dòng)康復(fù)”（北京航空航天大學(xué)設(shè)置）、“健康科學(xué)與技術(shù)”（上海交通大學(xué)開設(shè)）。

當(dāng)然，高校專業(yè)新增數(shù)量的多寡，既受戰(zhàn)略指引和社會(huì)需求導(dǎo)向的驅(qū)動(dòng)，也與“存量基礎(chǔ)”密切相關(guān)。新增數(shù)量并非完全等同于熱門程度，某一專業(yè)是否“上新”還取決于高校原有布點(diǎn)的飽和狀況。

04 新設(shè)專業(yè)瞄準(zhǔn)未來命題

近五年，我國高校首次設(shè)立142個(gè)全新本科專業(yè)。不少看似冷門的新設(shè)專業(yè)正聚焦未來需求，實(shí)現(xiàn)從"大類擴(kuò)招"向"精準(zhǔn)培養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變。

例如去年新增的"冰雪舞蹈表演"專業(yè)，正是呼應(yīng)北京冬奧會(huì)后冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的國家戰(zhàn)略。

今年新亮相的29種新專業(yè)也有鮮明特點(diǎn)：

1.“碳中和科學(xué)與工程”“海洋科學(xué)與技術(shù)”等面向國之所需。

2.“智能分子工程”“時(shí)空信息工程”等聚焦尖端科技。

3.“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”“老年醫(yī)學(xué)與健康”與民生息息相關(guān)。

在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的背景下，國內(nèi)頂尖學(xué)府率先布局戰(zhàn)略性新興學(xué)科建設(shè)。

以近期備受關(guān)注的"低空經(jīng)濟(jì)"領(lǐng)域?yàn)槔?，國家政策層面多次予以重點(diǎn)部署。從黨的二十大三中全會(huì)《決定》明確提出發(fā)展通用航空產(chǎn)業(yè)，到今年政府工作報(bào)告正式將其納入國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，充分彰顯了該領(lǐng)域的戰(zhàn)略地位。

作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)性布局，教育部今年已將"低空技術(shù)與工程"增設(shè)為本科戰(zhàn)略性新興專業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的人才需求。北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等6所重點(diǎn)高校積極把握發(fā)展機(jī)遇，自2024年起首批啟動(dòng)該專業(yè)招生工作。

這項(xiàng)學(xué)科調(diào)整不僅體現(xiàn)了高等教育對(duì)接國家戰(zhàn)略的快速響應(yīng)機(jī)制，更凸顯了高校在培育新質(zhì)生產(chǎn)力過程中的關(guān)鍵作用。

高考志愿填報(bào)是決定考生未來走向的關(guān)鍵一步，但短短幾天內(nèi)，面對(duì)14個(gè)專業(yè)大類、800多個(gè)細(xì)分專業(yè)的選擇，很多家長和考生難免感到迷茫——

院校和專業(yè)該如何匹配？

志愿填報(bào)的規(guī)則和流程有哪些注意事項(xiàng)？

常見的填報(bào)誤區(qū)又該如何避免？

為了幫助考生和家長在人生的第一次重大選擇上科學(xué)決策、不留遺憾，掌上高考提供專業(yè)的高考志愿填報(bào)指導(dǎo)一對(duì)一服務(wù)，用經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)為考生保駕護(hù)航。掃碼進(jìn)群，即可免費(fèi)領(lǐng)取【志愿填報(bào)卡+《升學(xué)必備指南》電子版】哦！

05 “新文科”加速布局

“四新”建設(shè)中，新文科起步相對(duì)較晚。自2020年《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布后，高校紛紛設(shè)立交叉融合的文科新專業(yè)。

如華中科技大學(xué)開設(shè)“計(jì)算金融”；南開大學(xué)等15所高校開設(shè)“金融科技”。近五年，中國人民大學(xué)等38所高校開設(shè)的“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”專業(yè)，是新增熱門度僅次于人工智能的專業(yè)。

二、哪些在“退場”

數(shù)據(jù)顯示，近五年全國高校本科專業(yè)新增規(guī)模整體趨緩，而撤銷數(shù)量逐年上升，學(xué)科“瘦身”趨勢顯著。

在“雙一流”高校，這些調(diào)整更顯方向明確：

1.山東大學(xué)一次性停招了27個(gè)本科專業(yè)，撤銷了書法學(xué)等10個(gè)專業(yè)。

2.四川大學(xué)撤銷31個(gè)專業(yè)，其中不乏電子科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等過去的熱門選擇。??

3.北京大學(xué)撤銷信息與工程科學(xué)部。

專業(yè)調(diào)整的背后，既涉及學(xué)校自身師資配置、資源整合能力等內(nèi)部考量，也反映出專業(yè)方向滯后于時(shí)代需求、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、就業(yè)前景不理想等現(xiàn)實(shí)難題。

三、如何看待新增與撤銷

全國人大代表、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校長吳德指出，高校學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整并非簡單的“加減法”，其背后蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)在邏輯，“高校作為人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的高地，學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的核心在于服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。”

站在學(xué)校角度，吳德表示，撤銷專業(yè)的決策基于三大考量：一是高質(zhì)量就業(yè)表現(xiàn)是重要參考依據(jù)；二是師資隊(duì)伍的配置狀況為核心要素；三是招生情況，若一個(gè)專業(yè)第一志愿錄取率長期走低，也可能面臨被撤銷。

此外，產(chǎn)業(yè)加速更迭會(huì)使部分曾“對(duì)口”的專業(yè)與實(shí)際需求脫節(jié)而逐漸被淘汰；部分被撤銷專業(yè)并非高校辦學(xué)特色領(lǐng)域，高校需通過收縮非優(yōu)勢領(lǐng)域來聚焦優(yōu)勢、強(qiáng)化辦學(xué)特色。

對(duì)于專業(yè)調(diào)整需理性看待，新增專業(yè)亦如是。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，許多新專業(yè)的設(shè)立往往源于新興產(chǎn)業(yè)與社會(huì)人才需求的驅(qū)動(dòng)，例如“低空技術(shù)與工程”便是伴隨低空飛行技術(shù)發(fā)展而誕生的專業(yè)，近年來不少高校已參與相關(guān)技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用。

那么，考生是否應(yīng)優(yōu)先考慮這類新專業(yè)？

在儲(chǔ)朝暉看來，若考生的優(yōu)勢、潛能或興趣恰好與新專業(yè)方向契合，選擇無可厚非；但盲目跟風(fēng)則大可不必。他建議，考生和家長在專業(yè)選擇上需多一份理性思考，少一些盲目追隨。

實(shí)際上，高校專業(yè)的增設(shè)與退出，并非依據(jù)社會(huì)輿論的短期“冷熱”判斷。高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整需經(jīng)過學(xué)院提報(bào)、學(xué)校公示、教育部審批等多重嚴(yán)格程序，評(píng)判“專業(yè)是否契合發(fā)展需求”不能只看短期風(fēng)向，更需著眼長遠(yuǎn)布局。

未來，高校在增設(shè)新專業(yè)時(shí)，需同步完善教學(xué)資源與培養(yǎng)體系，確保新專業(yè)真正落地見效，成為學(xué)科發(fā)展的“新增長點(diǎn)”。而對(duì)于撤銷專業(yè)涉及的資源再配置，也需要制度化設(shè)計(jì)，切實(shí)保障學(xué)生權(quán)益與成才出口。

正如教育部副部長吳巖所言：“高校專業(yè)發(fā)展的小邏輯，必須服從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大邏輯?！备咝I(yè)設(shè)置的根本準(zhǔn)則是社會(huì)需求。

作為人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的起點(diǎn)，高校的人才培養(yǎng)方向直接關(guān)系到國家未來競爭力。這一輪持續(xù)推進(jìn)的專業(yè)調(diào)整，既是高校自我革新的必然選擇，更是向教育強(qiáng)國目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵一步。

（來源：掌上高考）