九載深耕，立潮頭而領未來。5 月 17 日，小碼王少兒 AI 編程教育九周年慶典以「九立潮頭，領航 AI 教育」為主題，通過高規格的線上直播，向行業、家長與學員交出了一份關于「AI 時代教育」的答卷。從尖端科技企業合作到頂尖學術力量賦能，從信奧人才培養到品牌戰略升級，小碼王以一場高密度的思想盛宴，展示了少兒 AI 編程教育的無限可能。

出席本次直播活動的嘉賓包括教育部長江學者、浙大人工智能研究所副所長肖俊，CCF PTA 編程師資認證組委會副主席、CCF GESP 編程能力等級認證組委會主席王延平，云深處科技副總經理、足式機器人應用專家葛永樂以及小碼王創始人兼 CEO 王江有，小碼王聯合創始人、小碼研究院院長韓瀟，清華大學出版社杰出作家、青少年編程教育專家劉鳳飛（果果老師），小碼王課程研發總監申力等。

本次慶典設置了三場高規格圓桌論壇，匯聚科技企業先鋒、學術權威與信奧專家，共同探討 AI 教育的實踐路徑與未來方向。

【第一幕：云深處×小碼王】讓硬核科技與教育升維的碰撞

國內四足機器人領軍企業云深處科技與小碼王的合作揭開了首場圓桌的序幕。一場關于「AI 教育如何讓技術普惠未來」的深度探討就此展開。

足式機器人專家、云深處科技副總經理葛永樂分享了云深處四足機器人的技術與場景的演進：從工業場景中的物流巡檢、安防監控，到教育領域的實踐創新。「我們始終相信，頂尖科技不應束之高閣。」他表示，與小碼王聯合開發的青少年實踐項目，將工業級機器人拆解為可操作的編程模塊，讓孩子們在操控「絕影 Lite3」機械狗的過程中，理解運動控制算法、傳感器融合等核心技術。

申力老師則分享了小碼王大力發展 AI 機器人教育的初衷：「九年深耕讓我們意識到，AI 思維的培養需要‘軟硬結合’，而現在具身 AI 的快速發展，讓我們加快了這一進程。」 她生動的比喻道：「為什么孩子對操控機器狗熱情高漲？因為讓機器人摔一跤，比代碼跑十遍更直觀！」小碼王不僅引入云深處的硬件資源，更自主研發機器人課件，通過 PBL 項目式學習，讓孩子在完成「救援運輸」「導盲避障」「刑偵追蹤」等任務中，掌握從需求分析到代碼實現的全流程思維。

這種「產業級設備+教育化設計」的模式，正是小碼王最新推出的「杭州六小龍」人工智能科創營」的核心亮點——該研學營將落地杭州文三數字生活街區，聯合浙大人工智能研究所，讓青少年在真實科技場景中體驗「用代碼對話未來」的魅力。

當被問及編程與具身 AI 的關系時，雙方嘉賓產生共鳴：編程不僅是控制工具，更是理解智能本質的橋梁?！妇拖駲C械狗的每一個動作都需要精準的代碼邏輯，AI 時代的青少年必須學會用結構化思維與機器對話?！垢鹩罉穼＜业挠^點呼應了小碼王 「構建孩子駕馭未來的思維能力」的教育使命。當被問及「AI 會否顛覆教育成功標準」，申力展望道：「未來，AI 能完成指令式工作，但人類獨有的‘發現問題的洞察力’‘界定價值的判斷力’以及‘有溫度的責任感’，才是教育的核心目標?！?/p>

【第二幕：浙江大學×教育專家】學術前沿與分層培養的融合

第二場圓桌聚焦學術前沿，清華大學出版社杰出作家、小碼王編程教育專家果果老師對話浙大人工智能研究所肖俊教授，從人才分層培養、師資建設以及教育普惠的維度給出深刻的見解。

肖俊教授指出，青少年 AI 教育需遵循認知規律：小學階段以「感知 AI」為主，通過游戲化項目理解基礎概念；初中引入算法邏輯訓練，借助 AI 工具解決實際問題；高中則可接觸機器學習等進階內容，為專業發展奠基。他強調，無論是否走專業道路，青少年時期學習 AI 知識、培養計算思維和人工智能思維都至關重要。果果老師也提出：「AI 工具不是答案生成器，而是思維腳手架。教育者需引導孩子用AI提出問題，而非依賴AI解決問題。」

針對各階段學校進行人工智能教育師資短板的問題，肖俊教授表示學校可整合資源搭建平臺，沉淀課程與師資經驗以賦能教育，小碼王的實踐便印證了此方向的正確性。果果老師則呼吁：「AI 教育不應局限于代碼，產生「工具依賴」的心理，而是要培養批判性思維與倫理意識——這才是應對技術浪潮的‘錨點’?！?/p>

AI 時代到底孩子要不要學編程？很多家長對少兒編程教育認知存在差異，兩位嘉賓以實例說明，應引導家長認識編程是創造 AI 的基礎，且提問題能力在 AI 時代尤為重要。對于校內 AI 教育，嘉賓建議重塑課程內容，涵蓋概念、原理、實操三大環節，推動其與各學科融合，融入生活，而非孤立教學，可借助校外平臺彌補部分學校資源薄弱的問題。

【第三幕：信奧×教拔尖人才】鍛造 AI 時代的邏輯基石

信息學奧賽作為 AI 時代的思維「煉金石」，在第三場圓桌引發深度探討。信奧資深專家王延平主席詳解了 CSP 政策調整與 GESP 等級測評的銜接機制，為學員提供清晰的進階路徑。他強調，家長應摒棄「唯競賽論」，建議學員循序漸進的進行考級，反對鼓吹「只學 C++ 即可參賽」以偏概全的論調。循序漸進的學習路徑能有效夯實語法與算法基礎，而圖形化編程和 Python 在啟蒙階段具有更直觀的思維訓練優勢，讓處于不同認知階段的青少年能夠關聯到適合自身的學習內容，從而真正愛上編程，并愿意持續學習。韓瀟強調：「信奧不是捷徑，而是‘慢功夫’。它培養的算法思維與問題拆解能力，正是 AI 開發的核心素養?！?/p>

在回答「信奧與文化課平衡」的爭議時，韓瀟建議：「科學的時間管理與興趣驅動是關鍵，以興趣驅動探索，觀察孩子的熱愛程度后再規劃專業路徑?！?他分享了小碼王學員案例，證明信奧中的邏輯訓練反而能反哺數學學習。小碼王的課程通過項目化設計，讓數學基礎薄弱的學生也能在應用中補足短板。

在人工智能時代背景下，信奧與AI的關聯愈發緊密。王延平分享說，信奧與 AI 的核心均為邏輯思維，信奧選拔的是具備算法優化能力的人才，而這正是 AI 研發的關鍵。韓瀟以 Deepseek、小馬智行等公司創始團隊為例，說明信奧培養的算法思維與 AI 行業需求高度契合。此外，小碼王通過校企合作，在浙江柯橋、內蒙古呼和浩特、新疆等地構建拔尖創新人才與科技素養培養體系，例如柯橋區信奧獲獎人數從 4 人增至 60 人，展現了小碼王在與地方教育體系合作時所創造的均衡資源、人才培養方面的成效。信奧終極意義在于培養能駕馭 AI 的創新人才，與小碼王「五力模型」形成深刻呼應。

九年征程，小碼王始終以「構建孩子駕馭未來的思維能力」為使命，并于九周年之際正式宣布升級——從「少兒編程」邁向「少兒 AI 編程」。這一升級并非追趕風口，而是基于九年積淀的順勢而為；AI 也并非今日才走進小碼王，而是在人工智能發展到今天，在應用場景不斷增加與大眾認知不斷提升的大趨勢之下，更多人能夠更清晰了解到 AI 教育的模樣和價值的氛圍之中，堅定的喊出來，才能夠被正確感知和理解。

小碼王創始人兼 CEO 王江有以「三個不變與一個不同」為脈絡，揭開了品牌升級的戰略內核。

他首先強調：「九年堅守，我們始終相信少兒編程教育是 AI 時代的基石。」 所謂「三個不變」，即少兒編程教育的重要性不變——在科技強國、產業重構、個人未來競爭方向的時代環境下，AI 素養已成為青少年的核心競爭力；教育價值不變—— 編程本質是培養「駕馭孩子未來的思維能力」；課程內核不變——自創立之初，小碼王課程體系便悄然埋下 AI 基因，從Scratch 啟蒙、Python 銜接到 C++ 信奧，構建了全鏈路 AI 教育體系，超過一半的教學內容始終與 AI 同頻。

如今，小碼王選擇讓 AI 教育從「幕后」走向「前臺」，通過「AI +機器人+拔尖培養+G 端人工智能教育+AI 教育機器人」的立體布局，將尖端科學技術轉化為課堂可實踐項目。

品牌升級的背后，是小碼王對「五力模型」的深度踐行，致力于培養青少年成為 AI 時代的「原住民」：

駕馭 AI 的能力：是 AI 時代的必備。通過深入理解 AI 底層算法、學習 AIGC 應用開發，孩子們不僅能夠熟練使用AI工具，更能成為技術的創造者；

想象力與創新力：是超越和引領 AI 發展的關鍵。借由編程實現「天馬行空」的落地，從構思到代碼實踐，每一段程序都是創新思維的具象表達；

思辨力：能讓人在面對 AI 時，判斷其內容的合理性，不被誤導。該能力的培養貫穿于編程課堂——沒有標準答案的解題過程，讓學員在多元思維碰撞中學會判斷與優化，既能識別 AI 的「邏輯陷阱」，也能賦予技術以人文溫度；

學習力：是 AI 時代不可或缺的能力。小碼王獨特的 PBL 項目式學習模式，以問題驅動探索，讓學習力在深度實踐中自然生長；

與人相處的能力：通過小班協作、團隊分工等方式潤物無聲浸潤孩子的成長。未來社會既需要與機器對話的智慧，更需要與他人協作的共情力，這正是成就上限與幸福感的源泉。

「教育不是追趕趨勢，而是定義趨勢。」王江有總結道：「小碼王要培養的，不是 AI 的使用者，而是 AI 時代的領航者?！?/p>

在活動尾聲，小碼王推出「九周年限定福利」禮包。

這些福利不僅是為感恩，更是希望每個孩子都有機會觸摸未來，期待與更多家庭攜手，在 AI 浪潮中，為孩子帶來一個充滿可能的未來。

九年，小碼王從編程啟蒙者蛻變為 AI 教育領航者；九年，亦是新征程的起點。正如王江有所言：「教育沒有終局，只有不斷進化?！巩?AI 的浪潮奔涌向前，小碼王將以九年積淀為錨點，繼續堅守教育的初心。在這里，代碼不僅是指令的集合，更是思維的延伸；具身 AI 不僅是金屬的軀殼，更是夢想的載體。未來，小碼王愿與千萬家庭攜手，在 AI 教育的星辰大海中，共同書寫屬于中國青少年的領航篇章！