人要背誦一些知識，但為什么要背誦，很多人不明白。

學生要背誦語文知識、數學公式、化學公式、各種應用符號等學科知識，算是有意記憶。最直接的功利目的就是，背過這些東西，考試的時候會用到。當然，背誦的效果會有一些差異，有的智力比較好，學習專心致志，算是背功比較好，背誦的效果比較好，考試的時候能考高分；有的智力不太好，學習不專心，算是背功不好，考試的時候不能考高分。考試不僅要考察背功，而且要考察靈活運用知識的能力。可以說，背功不錯的學生有天然的優勢，但要靈活運用知識，不然只是死記硬背，就很可能做不對綜合性習題，也做不對開放性試題。背誦知識點多了，知識就會自然而然地交匯融合。其實這種交匯融合是大腦加工的結果，并不是知識自己融合在一起。這種功能是兩千多年以前的人們發現的，但并不知道怎么回事，只是通過背誦知識達到強化記憶的目的。古人學習，需要記憶一些東西，并不一定為了參加考試，而是為了形而上的精神追求。兩千多年以前，沒有太多的考試，很多學生跟著孔子學習，還要交一定的學費，有的學生要給孔子作服務員，甚至師徒關系發展為父子關系，有的比父子關系還要親密。“一日為師，終身為父。”不只是說說，而是切實做到了。那個時代考試不多，大多是口頭問答。孔子和幾個弟子一塊問答，說說自己的志向。弟子們說，治國，做老師等，孔子都不認可，孔子的志向就是在春天，到河里洗澡，吹吹風，唱唱歌，無牽無掛，無憂無慮。

孔子專注于形而上的精神追求，不會專注于俗世的功利目的。他已經知道，為了俗世的功利目的而學習比較痛苦。后代很多儒生“頭懸梁，錐刺股”，本身就是學習痛苦的表現，而且為了追求功名利祿，卻不是孔子洗洗澡，吹吹風，唱唱歌那么簡單了。還是原始社會形態的時候，并不需要人們背誦太多的知識，但需要人們傳承經驗，背誦一些經驗知識。尤其是農業生產的經驗知識，要傳承下去，哪怕只是口耳相傳，沒有文字記錄，也仍然要傳承下去。社會形態發展到一定的程度，就出現了嚴格的社會分工，需要人們掌握更多的經驗知識，而這個時候，文字已經出現。有了文字記錄以后，很多口耳相傳的經驗知識就被記錄下來，而且經過歷朝歷代的人修改，逐漸固定。除此之外，統治階級出現了，需要知識文化作為統治根基，或者說，統治階級需要用知識文化來治理天下。堯舜禹時期，沒有太多的知識文化，是可以生存的，甚至很多知識是在實踐中摸索出來的，而不是從書本中獲得的。那些時代，沒有太多的書本，也沒有太多的經驗傳承。只是治理洪水，就不是那么容易，需要幾年甚至十幾年的全民勞動，才能產生好的效果。到了有書籍記錄的年代，很多經驗知識被記錄在冊，就需要人們來學習，背誦。

一旦書籍成為稀缺資源，就會被統治階級控制。或者說，知識屬于稀缺資源，尤其是記錄統治經驗和歷史、社會學等知識的書籍，會成為被統治階級壟斷的資源。有了知識和文化人就會變得聰明，可以從多個角度看待世界，從多個角度分析問題，從多個角度解決問題。但知識和文化并非看一眼就能學會的，而是需要記憶一些基礎性的東西，或者說需要反復強化刺激，才能讓人腦印象深刻。有了書籍以后，知識和文化以文字的形式留存下來，一些生產生活的技能也通過文字記錄流傳下來，讓人們少繞彎路。后代的人為了更方便地獲取知識，就要讀有文字記錄的資料，通過讀書、讀其他資料來獲得，但只是讀一遍印象并不一定深刻。對待一些基礎性的知識就需要背誦，而且要記憶牢固，甚至要在實踐中反復驗證，不然學了，就等于只停留在表面，卻不深刻，甚至不知道應用場景是什么。隋唐以前沒有科舉考試，民間讀書人要到權貴家里做門客，武士也要做門客，叫做“學成文武藝，或賣帝王家。”他們立功之后才可以接受封賞，而立功又不是那么容易。讀書人要背誦很多的知識，背誦很多的文章，還要會寫文章，會出謀劃策。民間的武士要背誦很多的兵書政策，而且還要會應用，會練習武術套路，會對戰。

不管是文士還是武士，都需要背誦很多知識，才能躋身到權貴階層。到了現在，社會知識更加豐富，應用領域更加廣泛，需要學生背誦更多的知識，也需要學生在一些領域熟練運用背過的知識。考試考察的知識面比較廣，倘若考察一碗水的東西，那么學生要背過一桶水的東西，甚至要背過一缸水的東西。考察的題型多，知識多，學生掌握的更多，而且要背過知識點，因為在考試的過程中不允許學生看書本，不允許學生抄襲。只有背過很多知識之后，學生才算學有所成，不然做的題再多，也不一定管用。對于學習來說，背誦是基礎，即便社會上的一些學習，背誦也仍然是基礎。學習技能的時候，要學會技能的應用，而且要反復練習。這種反復練習就相當于背誦，是一種強化訓練，強烈刺激大腦皮層，讓大腦產生牢固的記憶，甚至讓人產生肌肉記憶，達到熟能生巧的地步。背誦是掌握知識的最佳門徑，雖然進步比較緩慢，但隨著記憶知識的增多，人的大腦會訓練得越來越聰明，背誦的內容會越來越多，記憶力越來越強，甚至達到超級記憶的水平，也就是過目不忘。

社會分工到了一定的程度，需要人們干各自的事，而且需要內在的協調性，這就需要很多人繼承前人的經驗，也需要很多人記憶很多的知識和技能、技巧。很多工作不是沒文化的人能夠勝任的，需要有知識、有文化的人去干，而有知識、有文化的人需要背誦大量的知識，需要掌握熟練的操作技巧，也有一定的文憑。文憑就是文化憑證，獲得文憑當然得有一定的能力，尤其是背誦的能力，至于熟練操作的能力，在實踐中訓練就可以了。由此來看，很多社會崗位需要高學歷的人，并不只是盲目跟風所致，有內在的應用性，也有背誦的基礎能力在起作用。