前幾天，銀川有關“教育強市”的方案出臺引起了很多家有讀書郎的人們關注。

尤其是“初中畢業生升入普高的比例達到85%以上”，還有到2030年，“免費學前教育落地”“高中階段教育完成率達到90%以上”等表述，讓很多人感到歡欣鼓舞，心頭有種大石落地的感覺。

不過，隨著中考升入高中的比例增加，那么進入職業高中讀書的孩子比例也勢必減少，這對職業高中來說，是進入招生寒冬還是轉型的機遇？

威記當初來銀川，第一站落腳點就是在一所職業高中當老師。那時候滿懷理想，想著自己川粵蘇魯浙湘閩徽八大菜菜，還有官府菜系，清真菜系都精通，可以把自己高超的廚藝，還有高深的烹飪理論知識傳授給需要的孩子們，培養出一個個名廚，未來也能“桃李甲寧夏”，去哪吃飯都可以刷個臉就可以實現，也算是學以致用了。

可是現實卻啪啪打臉。明明用心教那些學生，不料卻最終被那些學生氣得個要命。

說他們是被中考“刷”下來的“學渣”吧，可是一個個卻在技術課上表現得聰明十足；說他們有靈性吧，卻沒有把心思放到鉆研烹飪技術和理論之上。真是深刻感受到那句“理想是豐滿的，現實卻很骨感”、“爛泥扶不上墻”的意思。

有人說那是因為這些學生年紀小，沒開竅，不知道學習的重要性；

有人說要知道學習的重要性，誰還讓來職業高中學習？

有人說，那是無可救藥了，家長只是想把孩子送到職業高中來“混”三年到18歲，直接出社會。

有人說，在職業高中里能學到啥？

其實，這些說辭都有些片面，不能一概而論。當然了，也沒有說誰對誰錯的問題。

很多時候，一方面是因為孩子還沒有找到自己的興趣點，同時對未來感到迷?；蛘邲]有信心，加上家長的不理解，表現出來的一種自暴自棄的態度；另一方面就是職業高中設置的專業和社會發展所需的職業崗位技能脫節，沒有根據實際出發安排或者及時調整專業和教學內容，或者是教學內容陳舊，沒有跟上時代發展的要求。

就拿威記教的烹飪來說，那時候教授的教材，基本跟威記以前讀技校時候的內容一樣，就是按部就班，了無新意。

但是，那時候由于時代的快速發展，加上不愁生源，這些問題沒有顯現。

如今短視頻和自媒體的流行，很多菜肴的制作，隨便一搜都能找到，并且大師、名師、名廚遍地都是，可謂人人都是大師，各個都是大廚。這對于烹飪專業教學來說，就提出了更高的要求。因為做菜誰不會？而能把這道菜的“知其言亦要知其所以言”的理論指導實踐的基礎講明白，并且能舉一反三的，卻又有幾個？

簡單來說，職教本地化，服務本地，支撐本地發展，根據本地產業需求，為本地培養合適的人才才是職業高中最好的出路。

隨著銀川"教育強市"戰略的深入推進，方案的確定，職業教育的轉型升級已迫在眉睫。在普高擴招的大背景下，職業高中必須重新定位，將"服務地方經濟"作為轉型的核心方向。

銀川市產業布局清晰，重點發展新材料、新能源、葡萄酒等特色產業。職業高中可圍繞這些支柱產業開設特色專業，如葡萄種植與釀造技術、光伏設備維修等，實現"一校一品"的專業建設模式。同時，建立校企聯合培養機制，與本地龍頭企業共建實訓基地，推行現代學徒制，讓學生在校期間就能掌握實用技能。

數字化轉型是另一條突圍路徑。銀川作為"東數西算"工程樞紐節點，職業高中可增設大數據運維、云計算等前沿專業，培養數字經濟急需的"數字藍領"。通過虛擬仿真實訓室等智慧教學手段，提升教學質量和吸引力。

值得關注的是，職業高中還應打通學歷提升通道。加強與擴大本地高職院校建立"3+2"貫通培養模式，設立職教高考強化班，讓有意愿的學生也能獲得升學機會。這種"就業有門路、升學有通道"的雙軌制，或將重塑家長對職業教育的認知。

在政策支持方面，像出臺專項補貼，對選擇緊缺專業的學生減免學費，對企業參與校企合作給予稅收優惠等必不可少。只有形成當地、學校、企業三方聯動的生態圈，才能真正實現職業教育的"本地化"轉型。

好在，在《方案》中，對職業教育專門有表述：

在職業教育發展方面，堅持產在教前、教隨產出，建立專業群與產業鏈聯動發展機制，提升機械制造等70個優勢專業，新增人工智能等20個急需緊缺專業，增設大數據等“五年一貫制”25個貫通培養專業。深化“崗課賽證”融通，建立職業與技工院校融合發展的現代職業教育和技能培訓體系。

所以，銀川中考高中擴招布局已經展開，核心就是留人和培養人才！這對于考上考不上高中的孩子來說，都是機會，剩下的就看孩子的了！

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