前兩天，浙江瑞安某小學一段監控視頻在網上瘋傳。

教學樓三樓，一老師憤怒地拎起學生到三樓窗口，威脅要把他扔下去。

此舉，給當事學生帶來了嚴重的心理創傷。

經過教育部門調查，視頻屬實。

目前，該老師已被公安刑拘。

只看這段視頻，老師的暴力簡直溢出屏幕，讓人毛骨悚然。

如今落得一個被拘留的下場，也是罪有應得。

不過，先別急著討伐老師，我跟大家詳細講講整件事。

事后，孩子家長陳某某接受采訪時，語氣充滿憤怒：

“我家孩子在學校就讀四年級。

作業寫完之后，幾個男同學拿水槍在教室里玩耍。

我孩子不小心將水噴到了老師林某某身上，林某某當即在教室內掐住孩子脖子，扇他耳光。

隨后將孩子帶至走廊，拎著孩子懸空探出3樓窗外進行嚇唬威脅。

監控看得我腳都軟了。”

陳某某氣不過，當即撥打12345市長熱線，投訴老師林某某。

對此，瑞安市教育局兩次做出回應。

承認該教師存在教育懲戒不當，并表示涉事老師已經向當事學生賠禮道歉。

學校也對該老師，進行了約談處理。

但陳某某并不滿意這樣的處理結果，轉頭去了警察局報案。

調查屬實后，老師林某某被刑拘。

事情到這里，不少網友罵林某某是魔鬼老師，不堪為人師表。

甚至有過激者，還把林老師的家庭地址人肉了出來，說要報復他。

但是很快，警察就出了通報。

“林某某在上數學拓展課時，學生陳某某用水槍朝教師林某某面部噴水。

林某某對該學生進行了不當懲戒，威脅該學生人身安全。

我局嚴肅處理，對林某某作出記過處分，公安部門經立案調查，對林某作出行政拘留處理。”

啊這…

警察給出的通報，跟家長陳某某的說辭竟是大相徑庭。

再詳細一點的版本：

起因是林老師在課堂上自費，給表現好的孩子獎勵糖果。

學生陳某某表現不過關，沒得到獎勵，就在班里故意用水槍噴林老師的臉。

我不是要為老師辯解。

恐嚇學生本就不對，他也為此受到了處罰。

但什么樣的家長教出什么樣的學生，這一點毋庸置疑。

讀過書的都知道，敢拿水槍噴老師的，起碼是班霸級別。

說得難聽點，就是一個小混混。

捫心自問，誰在求學時期，敢拿著水槍滋老師？

事后，林老師也承認自己行為不當。

“我臉上被噴水后很生氣，只想把調皮的孩子教育一番，從沒想過傷害孩子。

都是把學生當成自己孩子一樣對待的，想把他們教育好，沒想到會這樣。”

看到這里的時候，我以為林某某是年輕老師。

年輕氣盛，一時沖動下做了這種事。

結果一查，發現這位老師已經59歲了，教齡40年…

教齡40年，快要退休的老師，到底被氣到什么程度，才能做出這種過激行為？

再次明確表示：

老師林某某嚇唬學生的行為是不對的，任何情況下，將學生置于生命危險之中都是不可饒恕的錯誤。

他已經為此付出了代價。

但學生陳某某上課拿水槍滋老師的行為，就正確嗎？

當課堂規則被肆意踐踏，當教師的尊嚴被學生按在地上摩擦，教育者該如何自處？

學生陳某某，怎么就敢當眾羞辱老師？

其實，類似案例早已屢見不鮮。

2025年春，北京某小學一年級。

男孩李某用美工刀劃傷3名同學，還撕咬他人手臂。

班主任非常重視此事，在班會上要求李某向受害同學道歉。

誰知道，李某的媽媽知道后，叫囂道：

“孩子活潑是天性！”

隨后，家長以“當眾羞辱孩子致心理創傷”為由起訴學校，索賠2.3萬元醫療費+精神損失。

還有某地家長因孩子被批評，帶人圍堵校長辦公室，要求教師公開道歉。

更離譜的是，某小學家長因孩子被罰站，直接在班級群辱罵教師，并揚言“讓老師丟飯碗”…

看完這些例子，大家應該明白我想說什么了。

每一個熊孩子的背后，都站著一個熊家長。

這些熊家長用 “天性論”“活潑論” 包裹孩子的越界行為，教師的任何管教都注定成為打在棉花上的拳頭。

教育學家陶行知曾說：

“教育孩子的全部秘密，在于相信孩子和解放孩子。

但解放不是放縱，相信不是盲信。”

課堂上公然羞辱師長，本質是家庭教育的全面潰敗。

一個敢在教室滋水的孩子，背后必有一雙默許暴力的手；

一灘扶不上墻的爛泥，往往誕生于拒絕塑形的容器。

試想一下，面對公然挑釁或者犯錯誤的學生，如果老師連基本的懲戒權都沒有，他們還能做什么？

護犢子是每一個家長的天性。

但這些家長不明白一個道理：

真正的護犢子，是教會孩子敬畏規則，而非替他們破壞世界。

今日你舍不得教育孩子，明日社會就會替你狠狠教育。

我想到了今年年初，發生在武漢的一件事。

某中學，12歲男孩小薛，在課堂上用自己的電話手表聽音樂。

被老師發現后，當場沒收。

除此之外，老師還用戒尺當眾懲罰了他，希望他能夠引以為戒。

然而誰都沒有想到，小薛會因此自殺。

次日，他從家中的樓上跳了下去，當場身亡。

當時，輿論幾乎一邊倒地譴責老師 “傷害學生自尊”，踐踏學生尊嚴。

當眾訓斥，學生受不了自殺；

可老師被水槍噴臉時，誰來維護師道尊嚴？

老師的尊嚴，還能找回來嗎？

教育哲學家雅思貝爾斯說：

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。”

這種搖動和推動的前提，是雙方對教育場域的基本尊重。

當學生可以隨意羞辱教師，當教師必須跪著教書，教育便失去了靈魂。

很奇怪的一個現象。

以前是嚴師出高徒，現在是嚴師被開除。

學生怕老師的心理，早已經是過去式了。

現在是老師怕學生，時刻想著怎么做才能保住自己的飯碗。

老師當到這種地步，不得不說是一種悲哀。

浙江老師被拘留事件的熱搜下，有個高贊評論說：

“現在的問題不是老師太兇，而是熊孩子太沒教養，熊家長太沒底線。”

當學生不再尊師重道，老師也不會為每一個學生掏心掏肺。

新一代的老師，越來越明白一個道理：

教育者的職責是修剪枝葉，而非改變品種。

正如網上流傳許久的那句話：

“不扶爛泥，不燙死豬；

不渡無志，不彈牛琴；

不補破罐，不翻咸魚，不雕朽木。

放下助人情結，尊重他人命運。

讓花成花，讓樹成樹，讓牛馬成為牛馬！”

這種放棄，不是教育者的失職，而是對教育本質的回歸。

園丁的職責是修剪枝葉，而非改變植物的基因。

當家長拒絕配合教育，當孩子拒絕接受規則，強行干預只會消耗更多教育資源，讓真正渴望成長的學生失去機會。

當社會不再用 “圣人” 標準綁架教師，當家長不再用 “天性” 縱容孩子，當規則回歸課堂，尊嚴重回講臺，我們才能真正實現——

讓花成花，讓樹成樹，讓教育回歸本應有的模樣。