大伙兒想起這件事，還是很唏噓。

同事李姐的女兒去年中考失利，結(jié)果整個人從此一蹶不振，得了中度焦慮癥，時不時會出現(xiàn)胸悶氣短心慌的癥狀，甚至有了輕生的念頭。

所有人都很震驚——

李姐的女兒，從小就是“別人家的孩子”，成績優(yōu)異，性格乖巧，這么優(yōu)秀的孩子怎么會變成這樣？

后來才知道，問題出在李姐身上。

炫耀成績

讓孩子失去“輸”的勇氣

李姐她太愛炫耀女兒了。

提起孩子，李姐那是回回都把自己女兒好一頓夸，說她女兒從小成績優(yōu)異，每次考試都是年級前三。

朋友圈里，隔三差五就是女兒的滿分試卷、奧數(shù)獎杯；親戚聚會，她總要讓孩子“展示”英語口語；就連買菜碰到熟人，她都要提一句“我女兒從不用我操心”。

久而久之，她女兒活成了一個“完美人設(shè)”——不能失敗，不能犯錯，不能退步，甚至不能有負(fù)面情緒。

因為一旦表現(xiàn)不好，媽媽會失望，別人會嘲笑。

父母炫耀成績，本質(zhì)上是給孩子套上枷鎖——

“你必須一直優(yōu)秀，否則就是辜負(fù)了我的期待。”

可人生哪能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順？

父母夸孩子本是常事，但過度炫耀，無異于“捧殺”。

孩子被架在高處，下不來，也輸不起。

失敗不可怕，可怕的是失去面對失敗的勇氣。

炫耀"聰明"

毀掉孩子的抗挫力

心理學(xué)家德韋克做過一個著名實驗：

將孩子分為兩組，一組常被夸"聰明"，另一組被鼓勵"努力"。

當(dāng)面對更難的任務(wù)時：

"聰明組"的孩子更容易放棄，他們認(rèn)為失敗證明自己"不夠聰明"；

"努力組"的孩子更愿意嘗試，他們把困難視為進(jìn)步的機(jī)會。

這個實驗揭示了一個殘酷的真相：被夸"聰明"的孩子，往往更害怕挑戰(zhàn)。

生活中，很多父母喜歡說：

"我家孩子特別聰明，從來不補(bǔ)課也能考好"；

"他記憶力特別好，課文看一遍就會背"；

這些看似夸獎的話，實際上給孩子設(shè)下了心理陷阱——

讓他們誤以為成功靠天賦而非努力，害怕嘗試新事物，以免暴露"不聰明"，遇到困難時更容易自我否定。

正確的鼓勵方式應(yīng)該是——

"我看到你這段時間很努力"；

"你解決問題的方法很有創(chuàng)意"；

"這次沒做好沒關(guān)系，我們看看哪里可以改進(jìn)"。

炫耀才藝

當(dāng)愛好不再純粹，快樂就消失了

有次聚餐時，朋友琳琳說起她的“古箏噩夢”。

從小學(xué)二年級開始，她就被媽媽逼著學(xué)古箏。

其實一開始，是琳琳主動提出想學(xué)古箏的，因為她確實對古箏很感興趣。

指尖輕捻慢挑，琴弦撥動，十指交錯變換，一曲即成。

但媽媽支持她學(xué)古箏，卻是因為"別人家的女兒都在學(xué)"。

慢慢地，學(xué)琴的過程越來越讓琳琳感到痛苦。

每年春節(jié)，她都要在親戚面前表演《春節(jié)序曲》和《高山流水》；

媽媽的朋友圈里，全是她練琴的視頻，配文永遠(yuǎn)是"看看我家閨女多才多藝"。

最讓她難受的是，有次媽媽把家里琳琳最喜歡的那把古箏大老遠(yuǎn)寄過來，非讓琳琳帶著古箏去公司年會，上臺給領(lǐng)導(dǎo)們表演。

盡管琳琳早就在電話里拒絕了多次，說自己性格比較內(nèi)向，只想在臺下安靜坐著吃吃零食。

但是媽媽一個勁兒地說，學(xué)琴就是為了露一手。

結(jié)果快遞一拆，古箏有一處被磕著了，琳琳內(nèi)心壓抑的情緒頓時爆發(fā)，她覺得自己已經(jīng)忍得夠久了，忍了太多年了，于是和媽媽大吵一架，到現(xiàn)在母女倆關(guān)系還挺僵。

"我現(xiàn)在特別討厭彈古箏。"琳琳苦笑著說，"聽到古箏聲還會條件反射地緊張，家里所有琴譜我全扔了，這輩子都不愿意碰古箏了”。

教育家蒙臺梭利說過："藝術(shù)教育的本質(zhì)是喚醒孩子對美的感知，而不是培養(yǎng)表演者。"

當(dāng)才藝變成炫耀的工具，就失去了培養(yǎng)的初心。

—04—

炫耀"懂事"

乖孩子的崩潰悄無聲息

知乎上有個提問：最反感父母什么行為？

網(wǎng)友@葉子 的回答獲得了大量點(diǎn)贊：

最受不了父母對人說我懂事。好像“懂事”是什么天大的美德，搞得我不敢發(fā)表意見，不敢得罪人，不敢發(fā)脾氣。

她的媽媽是個單親媽媽，經(jīng)常對她說："你是媽媽唯一的依靠，一定要懂事。"

于是，葉子從小就學(xué)會了：

想要玩具但價格不低時，說"我不喜歡，不用買"；

被同學(xué)欺負(fù)時，說"沒關(guān)系，不疼"；

獎狀被弟弟撕爛時，說“一張紙而已，我收拾吧”；

生病發(fā)燒時，說"我能堅持，功課不能落下"；

鞋底磨爛出一個小口時，說“舊鞋舒服，還能穿”。

親戚們都夸："葉子真懂事，從來不讓媽媽操心。"

可沒人知道，這個"懂事"的女孩在日記里寫滿了"我好累"。

"懂事"這個詞，正在毀掉很多孩子的心理健康。

長期被要求"懂事"的孩子，容易形成討好型人格（過度在意他人評價），自我價值感低下（認(rèn)為自己的需求不重要），嚴(yán)重的甚至有情感表達(dá)障礙（無法識別和表達(dá)自己的情緒）。

懂事，潛臺詞就是：“要聽話，要服從、忍耐和犧牲。”

孩子乖久了，會在長期的身心不統(tǒng)合狀態(tài)下，產(chǎn)生巨大內(nèi)耗，在心里積攢久了，將會以一種毀滅性的方式爆發(fā)。

真正的教育不是培養(yǎng)"乖孩子"，而是養(yǎng)育"真孩子"。

—05—

結(jié)語

孩子不是父母的“成績單”，也不是社交的“談資”。

放下炫耀的沖動，用平常心陪伴孩子成長。

因為教育的終極目標(biāo)，不是培養(yǎng)"別人家的孩子"，而是幫助每個孩子成為最好的自己。

父母修好自己的心，孩子才能走得更遠(yuǎn)。

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