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教育模式轉型升級 立德樹人踐行初心

東辰教育2025年第一次校長圓桌峰會

回應智能時代的教育發展與變革，創新教育內容、重塑教育模式、重構教育形態，攜手推進智能時代的東辰教育新課程發展與變革。5月21日，東辰教育集團2025年第一次校長圓桌峰會在南部東辰學校召開，教育集團中層以上干部、集團學校（學區）校長參會，會議由東辰教育集團副總校長文宏斌主持。

周密部署抓推進，勤督嚴查促落實。會上，東辰教育研究院副院長劉燦輝發布了題為《讓課改對標貼地前行》2025年教育集團學校新課程改革督評報告，報告立足集團各學校課程建設、課堂轉型、資料編用實際情況，深刻揭示了各學校在推動新質教育構建與新課程改革實踐，促進學校教育模式迭代升級與高質量教育體系建設中存在的典型成果與經驗、進一步明確改進要點與突破路徑。

峰會以“教育模式轉型升級”為主題，采用“校長交流發言+重點問題討論”敘事研討結構，融合學校圍繞課程建設、課堂轉型、德育創新、評價改革中取得的典型案例與經驗，構建多模態沉浸式研討氛圍。

漢中東辰外國語學校何希平校長聚焦課程設計的4S法則，從課程的系統性、科學性、故事性闡釋了課程精神內核“為黨育人 為國育才”，重點解讀了學校幼兒園“完整培育 +”課程、小學“融”課程體系與天漢啟蒙”課程、初中544課程模式。

安州東辰學校廖俊校長以《均衡分班動態分層》為題，分享了個性化教育模式探索與實踐。主動探尋入學分層非均衡分班的深層利弊，提出“均衡分班+動態分層”的教育實踐方案。精準分層后，教學不會存在有AB混層學生的卡頓，教師能精準實施自己的教學，學生分層教學成果顯著。

綿陽東辰聚星學校張仕志校長用心智教育繪制新質教育樣態，素養立意，學本立場的教育呼喚學生主體，學生自我建構，自我認知，五育并舉、全面發展的教育場。領跑教育4.0時代，教育轉型是剛需而不是選擇。他重點解讀了心智教育系統繪制素養立意教育的設計與施工圖。鼓勵教師使用AI等教學工具，建構“生——機——師”三維互動場景、思維鏈與問題解決方案就是東辰聚星努力轉型的方向。

綿陽東辰中學杜建奎校長以《結果導向 凝心聚智 強者引領 團隊捆綁》為題，主要解讀了學期績效獎構成、質量課時系數、教師班級學科考核排名方案等八個方面考核評價方案。

綿陽東辰高級中學張萬輝校長以《狠抓三風建設 鑄就卓越品牌 創新辦學模式 引領多元發展》為題，分享了學校在辦學目標重塑（一校兩區“十二大統籌”+五大圣地+五大高地）、育人模式聚焦育優轉差與全員升學上取得成果與經驗。

梓潼東辰學校任玉莉校長以《課改煉“筋骨” 德育淬“靈魂”》為題，重點解讀了“卓雅” 課程體系，課改十六字方針“精編精選、精講精練、全批全改、過關過手”以及常規德育創新的典型成果。

南部東辰學校陳勝校長介紹了課程、課堂、德育、評價四維聯動，重構學校系統的24維度，推進教育模式轉型升級。構建“一主兩翼”課程體系，打造“三主·三化”智慧生態課堂，德育貫通“四維浸潤式”育人路徑，建立“雙軌四維”發展性評價體系。

遂寧榮興東辰學校劉永金校長闡釋了“三課一育”（課程、課堂、課研、德育）東辰教育模式迭代升級工作清單，課程模式（包括國標、校本、學力等）、課堂模式（包括“學交導用悟+”課堂模式、AI伴學式、AI助教式等）、課研模式（包括“六研同步一體化”研究、“單元主題課時+”研究等）、德育模式（包括“四有六重三標準”的發展德育定位、六商六能六體系”的素養體系建設、“十規十景十模擬”的激情校園生活、“五建六體三共建”的校園共建體系）。

達州東辰學校王賢安校長立足教育模型利弊，思考增強學校管理效益。利用智能化手段的助學推進，積極探尋小學的五課型標準、初中531課模式、高中學本思維四度課堂，并開啟多元化德育模式。

宜賓東辰學校陳永紅校長解讀了學校“三層次、八領域、四銜接、兩貫培”的特色課程建設創新實踐經驗，基于基礎、拓展、卓越課程的研究，聚焦雙語、數學、科學等八個領域，抓實學段間四個銜接教育，做好全體學生與拔尖學生的小初高一體化貫培教育。

畢節東辰實驗學校王進勛校長從四個維度思考教學三大轉型，教學轉型抓住干部管理、教師行為、AI教輔學輔載體等三大著力點，探討了教學轉型的五大樣態，以核心素養為導向的深度教學、構建學本課堂、精準化數據驅動的教學管理、教師專業發展的協同教研體系、教學評一體化閉環生態。

眉山東辰學校鐘元軍校長聚焦新時代德育轉向，將德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程，構建全員全程全方位育人格局，以系統思維推進改革。他從理念創新、方法創新、形式創新、協同創新、基本原則六個角度探尋構建德育創新新范式，培育時代新人的具體路徑與典型經驗。

成都東辰外國語學校蘇林副校長以《快速推進教育模式升級 實施都市公民素質教育》為題，立足都市公民素質內涵與外延，通過夯實三大基石（數理立校、德育興校 、科研強校）、抓好三大建設（小初高一體化建設、學科競賽建設、人才建設）、突出七大重點（課程、課堂、師培等）推進教育模式升級。

綿陽東辰學校徐來先總校長立足于對民辦學校生存狀態的現實思考，圍繞決戰兩課（課程和課堂），贏戰未來為主題探究積極踐行新課程理念，通過“六有”高水平新課程，確保高效課堂十個狀態，解構了建設高水平新課程的具體路徑。

盯住做事不撒手，磨出真本事

一干到底不放手，干出真成績

文宏斌副總校長解讀了《走進新課堂的五個策略》：一是用好四步研讀法，悟透“兩個文本”；二是用好單元整合教學、AI輔助教學、學習側改革三把鑰匙，打開新課堂大門的鑰匙；三是建設“五化”課堂；四是落實“四步備課”；五是做到“六個嚴格”。

方向感就是要在不確定性中

給出確定性的判斷

方向感就是要在不確定性中給出確定性的判斷。會上，東辰教育集團楊建平總校長以《升級教育模式 搶占辦學制高點》為題，圍繞教育模式轉型升級開展了主題培訓。他強調指出，各學校要抓好開放、改革、創新三環節，抓住新的教育模式的顯著特點，切實貫徹“四高追求”、夯實“五大品牌”、抓實“六個關鍵”、推進“十項工作”，用延安精神教書育人。

奮進新時代，需要掌舵者

闊步新征程，呼喚領路人

東辰教育集團衡雄志總經理在會議總結講話中指出，希望各學校根據研討會校際交流內容，提煉教育模式轉型升級成果，結合本校發展實際推廣應用。學習華為企業管理精神，將危機意識滲透到組織層面，開發東辰教育技術護城河，將東辰教育技術層面儲備量達到一定程度，積極推行扁平化極簡管理，突出效率至上。

平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環境造不出優秀的干部。法國哲學家埃德加·莫蘭曾經對教育這樣定義——教育是從確定性的島嶼出發，在不確定的海面上航行，隨時準備迎接風浪、戰勝風險。本次校長峰會聚焦教育模式轉型升級，既有理論總結，又有實踐指導。既有形象說明，又有事實根據。校長們在深學細悟、研討交流中提升了東辰教育思想認識，讓我們走進新課堂，在乘勢而上、實干篤行中展現了東辰教育擔當作為。

文章轉載自 東辰教育

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