盧灣中學頂樓，幾十株水培綠蘿在花瓶里伸展著枝葉。有的葉片油亮，有的葉片已經泛黃甚至焦黑耷拉下來，一群學生卻對眼前這一幕挺滿意——為搞清楚綠蘿究竟在何種環境下生長得更佳，他們在老師指導下配置了酸堿程度不同的培養液，隨著時間的推移，植物的喜好很快顯露出來。在綠蘿身旁，被設定了不同光照時間的“錢串景天”呈現出不同的生長狀態；盆栽朝天椒有的因為住得寬敞，已經結出了果實，有的三株擠在一個盆里，還在努力生長……

屋頂成了生物實驗室

綠蘿呈現不同生長狀態 新民晚報記者 陸梓華 攝

就在一年多前，這里還只是一個平平無奇的屋頂。如今，屋頂卻成了同學們愛來的一個“空中生物實驗室”。盧灣中學校長張怡說，這是學校“未來校園夢想改造”計劃的一部分，同學們的好點子，正在通過縝密論證和優化，一個個變成現實。

空蕩蕩的教學樓頂，成了大家最想改造的地方。用初三男生張成治的話說，原先的屋頂“太沒有現代感”了。于是，在空中花園小組搭建出的模型中，同學們設想，要利用可開合頂棚、儲水裝置實現花園水資源的循環使用；利用自動噴霧裝置，對花園控溫控濕；他們甚至提出，可以建一條空中長廊，跨越籃球場，讓大家可以步行至隔壁的盧灣高級中學……

學生自己設計屋頂花園模型

“我們特意請來專家驗證。老師們也才知道，即便是空中連廊這樣看似天馬行空的想象，其實目前技術條件下，已經可以能實現。”張怡說。初二女生丁予涵的發現，同樣令老師們眼前一亮——位于上海中心城區的校園面積有限，車輛駛入學校地下車庫必須先通過教學樓旁的狹長跑道，會占用同學們的運動空間。小丁畫出草圖，希望學校能將車庫入口換個方向，此舉還能增加停車數量。

小丁重新構思了車位停放設計

學校決定，一點點幫助孩子們把模型變成現實。首當其沖的便是將六樓花園朝北立面轉化為立體生物實驗室。地理和生物老師組成跨學科教師團隊，帶領同學們依據當前上海地區的氣候環境特征，項目組組建了三組垂直種植實驗區。其中，多肉植物補光實驗用來驗證光補償點理論，朝天椒密度梯度栽培觀察探究立體環境與密度對植物生長的影響，水培綠蘿pH值對比實驗幫助同學們理解“根系發育--細胞滲透--酸堿平衡”的知識鏈。

“文獻顯示綠蘿在偏酸性環境中生長更旺盛，但我們的實驗顯示它在中性環境中成長得更好，這是為什么？”“為什么12小時日照的礬根顏色更紅，而其他的呈綠色？”“如果要提高密集組3號的開花數量，我們可以采取哪些措施？”同學們的問題接踵而至。“我們在地里和生物課上學過的內容，不再只是課本上的知識。”張成治感嘆。參與植物種植的幾名初二女生須詩凡、支語、龔瑯懿覺得，實驗雖小，但讓自己對“控制變量”“調整精度”等科學探究的方法有了更切身的認識。

原標題：《學堂有名堂｜車庫？改！屋頂？改！“未來校園”改造初中生來做主》

欄目編輯：馬丹 圖片來源：采訪對象供圖（除署名外）

來源：作者：新民晚報 陸梓華