五月榴花照眼明，枝間時見子初成。2025年5月19日，全區中年段語文教師齊聚南京市丁家莊第二小學二樓報告廳，開展以“素養導向下閱讀教學變革的路向”為主題的小學語文中年段“棲霞好課堂”教學研討暨金立義名師工作室送教活動。南京市曉莊小學教育集團書記、特級教師金立義校長，棲霞區小學語文教研員陳瑤，邁小教育集團書記陳斌、副校長李潔，丁家莊第二小學校長李端龍，副校長吳敏、曹暉參與指導。

活動的環節分為課例展示，專家點評和專題講座。

第一節課由丁家莊第二小學竇仁磊老師執教《海底世界》第二課時，通過深入解析文本中采用對比的手法寫出海底的“景色奇異”，幫助學生感受海底景色的獨特魅力。教學中融入小組合作與導圖梳理，從“說奇異”到“寫奇異”層層推進，借助觀察深海魚類圖片，鍛煉語言表達，強化文章寫法的遷移運用。整節課以簡明的活動設計，實現教學評一致，深化了學生對文本的理解，又激發其探索自然奧秘的興趣，實現語文素養的扎實落地。

第二節課由曉莊小學崔玉云老師執教《火燒云》第二課時，本課緊扣“觀察與表達”的核心目標。通過“觀云之形—析文之法—仿寫之趣”的層遞設計，學生不僅品析了作家蕭紅筆下火燒云的“多”與“快”的特點，也發現了作家的寫作密碼：出現——形狀變化——消失，學生在仿寫環節化身“小作家”，用生動的比喻描繪云朵的千變萬化，并將課文里學到的寫作方法遷移運用。整堂課巧妙搭建學習支架，以任務驅動實現讀寫結合，充分體現了“學為中心”的教學理念，教師引導學生在文本探究與實踐創作中，既深化了對語言文字的感知，又有效提升了觀察力與表達力，為培養學生的語文核心素養提供了生動范例。

第三節課則是由曉莊小學賽駿老師執教《黃繼光》第二課時，賽老師以“黃繼光為什么被授予特級英雄”為主導問題展開教學，通過品味課文的語言文字、歷史影像、戰場數據還原上甘嶺戰役的壯烈場景。課堂中，學生分角色朗讀黃繼光的語言，并圍繞“兩次站起”的背景與動作描寫展開思考和討論，深刻體悟黃繼光甘于犧牲、視死如歸的精神內核。最后，學生以原創詩歌《英雄之光》致敬先烈，情感真摯，催人淚下。賽駿老師的課堂用多維度的教學資源搭建起歷史與現實的橋梁，讓學生在直觀感受中觸摸英雄精神的溫度。以文本細讀與情感表達相結合的教學策略，既夯實了學生的語文素養，又厚植家國情懷，實現了知識傳授與價值引領的有機統一。

課例展示后，棲霞區小學語文教研員陳瑤老師對三節課進行細致點評。她指出，這三節課例緊扣語文核心素養，通過任務驅動、實踐遷移等創新設計，生動詮釋了素養導向下閱讀教學變革的實踐路徑。陳瑤老師特別強調，在"學為中心"的課堂轉型中，教師需精準把握三重角色定位：既要成為課堂活動的組織者，設計富有梯度的學習任務；也要化身學生思維的推進者，以有效追問激發深度思考；更要擔當課堂質量的堅實保障者，通過即時反饋與個性化指導，確保每個學生都能在語文實踐中獲得成長，為一線教師指明了課堂教學變革的行動方向。

活動最后，特級教師金立義校長以“構建簡約高效的閱讀教學課堂”為題作了專題講座。他強調，素養導向下的閱讀教學需要輕裝上陣，輕盈行走。教學要聚焦兩大核心，每節課需要讓學生明白“課文寫了什么”以及“課文是怎么寫的”。閱讀教學應踐行“理念簡樸、目標簡明、內容簡要、環節簡化”的四原則，金特以詳實的案例，詳細解釋了“四簡”操作性實用策略，倡導摒棄形式化設計，教學要緊扣目標和語文要素，通過“發現問題—品讀解決問題—遷移運用”推進式板塊的設計構建簡約高效的課堂。金特強調“簡”為形式、“約”為本質，“簡約語文”要“精于心而約于形”，閱讀教學唯有化繁為簡，大道至簡，方能涵育素養。

本次活動的開展，讓我們對“素養導向下閱讀教學變革的路向”有了更清晰的認識。通過課例示范與理論解讀相結合的方式，展現了閱讀教學從“知識本位”向“素養導向”轉型的有效路徑。它不僅為教師們提供了可借鑒的教學范式，更啟發我們思考如何在課堂中落實“學為中心”的理念，以多元的教學策略激活學生思維，讓語文核心素養在真實的語言實踐中落地生根，為小學語文課堂教學注入了新的活力。