在自然界，由于火山熔巖流、冰漬物或山體滑坡的泥石流等原因引起的堵截山谷現象，導致原有水系被堰塞物強行堵塞。河谷被堵截后，流水在堵塞物體上方聚集，時間一長往往形成湖泊，這就是堰塞湖的來歷。

堰塞湖的堵塞物不是固定不變的，它們也會受沖刺、侵蝕、溶解、崩塌等等。一旦堰塞物承受不住湖水的強大壓力而遭受破壞，湖水便撕開堵塞物傾瀉而下，形成洪災，沖擊力極其危險，這就是堰塞湖效應。

在高考地理中，堰塞現象是一個可能涉及的重要考點。

一、堰塞現象的概念與形成原因

1. 概念

堰塞現象是指由于山體滑坡、泥石流、火山噴發、地震等自然因素導致大量土石等物質堵塞河流、湖泊等水域，形成天然壩體的現象。這些天然壩體被稱為堰塞體。

2. 形成原因

（1）地質災害

①山體滑坡：在地形陡峭、地質構造不穩定的地區，強降雨、地震等因素可能引發山體滑坡。大量的土石滑入河流，堵塞河道，形成堰塞體。例如，2008年汶川地震引發了大量山體滑坡，形成了多個堰塞湖。

②泥石流：暴雨、冰雪融化等引發的泥石流，攜帶大量泥沙、石塊等物質，流入河流后也可能堵塞河道，形成堰塞體。

③火山噴發：火山噴發時，噴出的巖漿、火山灰等物質可能堆積在河流中，形成堰塞體。例如，冰島的一些火山噴發后，巖漿流入河流，造成河流堵塞。

④地震：地震可能導致山體崩塌、地層斷裂，土石落入河流中，形成堰塞體。地震還可能使河流改道，增加堰塞現象的發生概率。

二、堰塞現象的危害

1. 洪水威脅

堰塞體堵塞河流，使上游水位迅速上漲，形成堰塞湖。如果堰塞體不穩定或遭受暴雨等因素影響，可能發生潰壩，引發巨大的洪水災害，對下游地區造成嚴重威脅。例如，1933年四川茂縣疊溪地震形成的堰塞湖在兩個月后潰壩，洪水席卷下游地區，造成了大量人員傷亡和財產損失。

2. 地質災害連鎖反應

堰塞湖的存在會改變周邊地區的水文地質條件，增加山體滑坡、泥石流等地質災害的發生風險。同時，堰塞體本身也可能不穩定，隨時有崩塌的危險。

3. 生態破壞

堰塞現象會破壞河流生態系統，淹沒周邊的植被和野生動物棲息地，影響生物多樣性。此外，堰塞湖的形成還可能改變河流的水質，對水生生物造成影響。

三、堰塞現象的監測與治理

1. 監測

（1）利用遙感技術、地理信息系統等手段對堰塞體和堰塞湖進行實時監測，掌握其形態、規模、水位變化等信息。例如，通過衛星遙感圖像可以快速確定堰塞體的位置和范圍，為后續的治理工作提供依據。

（2）安裝監測設備，如水位計、位移傳感器等，對堰塞湖的水位和堰塞體的穩定性進行實時監測。一旦發現異常情況，及時發出預警，為下游地區的人員疏散和防災減災爭取時間。

2. 治理

（1）人工開挖導流渠：在堰塞體上開挖導流渠，引導河水緩慢下泄，降低堰塞湖水位，減輕堰塞體壓力，降低潰壩風險。例如，在唐家山堰塞湖的治理中，通過開挖導流渠成功地降低了水位，避免了潰壩災害的發生。

（2）爆破拆除：對于穩定性差、風險高的堰塞體，可以采用爆破的方式將其拆除，快速恢復河流暢通。但爆破需要精確計算和謹慎操作，以避免引發更大的災害。

（3）加固堰塞體：對于相對穩定的堰塞體，可以通過加固措施提高其穩定性，如堆砌沙袋、澆筑混凝土等。同時，加強對堰塞體的監測和維護，確保其安全。

四、高考考查角度

1. 自然地理綜合分析

（1）考查堰塞現象形成的自然地理條件，如地形、地質、氣候等因素。要求考生分析這些因素如何相互作用，導致堰塞現象的發生。

（2）結合河流地貌、水循環等知識，考查堰塞現象對河流生態系統和水文特征的影響。例如，分析堰塞湖的形成對河流流量、水位、含沙量等的影響。

2. 災害防治與應對

（1）考查對堰塞現象的監測和預警方法，以及在災害發生時應采取的應急措施。要求考生了解不同的治理方案及其優缺點，能夠根據具體情況提出合理的建議。

（2）結合人類活動對自然環境的影響，考查如何減少堰塞現象的發生風險。例如，探討合理的土地利用規劃、生態環境保護措施等對預防堰塞現象的作用。

3. 區域地理案例分析

（1）以具體的區域為背景，考查該地區發生的堰塞現象及其對當地經濟、社會和生態環境的影響。要求考生運用所學知識，分析該地區應對堰塞現象的策略和措施，并提出可持續發展的建議。

（2）通過對不同地區堰塞現象的比較分析，考查考生的綜合分析能力和知識遷移能力。例如，比較不同地區堰塞體的形成原因、治理方法和效果，總結經驗教訓。