5月20日，由北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院與抖音聯(lián)合主辦，北京市家庭教育研究會(huì)、中網(wǎng)聯(lián)未保專委會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)未保專委會(huì)支持的《青少年短視頻健康使用家長(zhǎng)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）發(fā)布儀式在北京師范大學(xué)舉行。《指南》旨在回應(yīng)短視頻時(shí)代家庭教育面臨的新挑戰(zhàn)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)引導(dǎo)孩子健康使用短視頻。

來(lái)自家庭教育、心理學(xué)、新聞傳播、青少年研究等領(lǐng)域的專家學(xué)者、媒體人、家長(zhǎng)代表和短視頻平臺(tái)代表出席活動(dòng)，共同探討“短視頻時(shí)代下家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的變與不變”。北京師范大學(xué)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心主任、研究員方增泉在發(fā)言中指出，短視頻兼具放松身心、獲取信息和表達(dá)自我等多重功能，已逐漸成為青少年日常生活的組成部分。與會(huì)嘉賓普遍認(rèn)為，面對(duì)不斷演進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容形態(tài)，家長(zhǎng)自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)亟需同步提升；但無(wú)論技術(shù)如何更迭，家庭在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴與引導(dǎo)始終發(fā)揮著不可替代的作用。

《指南》聚焦家長(zhǎng)在面對(duì)孩子使用短視頻時(shí)常見的困惑，如缺乏有效的管理方法、擔(dān)心溝通不當(dāng)引發(fā)親子沖突等，提供了實(shí)用的解決方案。例如，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子共同制定觀看短視頻的規(guī)則，包括明確觀看時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容范圍和使用場(chǎng)景，并根據(jù)家庭實(shí)際情況為“適度使用”設(shè)定邊界。短視頻創(chuàng)作者@柒柒的昆蟲世界 的媽媽蔣文娟現(xiàn)場(chǎng)分享了她的家庭實(shí)踐：她和孩子約定在客廳等公共空間觀看短視頻，使用時(shí)段為飯后20分鐘，避免睡前使用。同時(shí)，她鼓勵(lì)孩子利用短視頻查找學(xué)習(xí)資料、表達(dá)觀點(diǎn)，把它作為獲取信息和鍛煉表達(dá)能力的工具。

《指南》還強(qiáng)調(diào)了良好親子溝通的重要性，并提出了關(guān)于家庭如何進(jìn)行短視頻健康使用教育的核心共識(shí)，例如：家長(zhǎng)應(yīng)以身作則、與其充當(dāng)“監(jiān)工”不如成為“隊(duì)友”，在日常生活中與孩子交流、討論視頻內(nèi)容，幫助他們建立判斷力。尤其是，與其一味責(zé)備孩子沉迷短視頻或未遵守使用規(guī)定，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子背后的情緒和需求。北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授張昕指出，根據(jù)社會(huì)心理學(xué)中的“社會(huì)護(hù)航模型”，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子在自尊、自我認(rèn)同和親密關(guān)系等方面的心理需求，進(jìn)而與孩子建立穩(wěn)定而積極的情感連接。

《指南》也指出，家長(zhǎng)可借助技術(shù)手段輔助管理，提升管理效率和效果。抖音相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，抖音積極推動(dòng)移動(dòng)智能終端、應(yīng)用程序、應(yīng)用程序分發(fā)平臺(tái)的三方聯(lián)動(dòng)，“目前，小米、vivo、oppo、中興、榮耀等品牌的部分機(jī)型已可作為抖音未成年人模式的統(tǒng)一管控入口，家長(zhǎng)在手機(jī)終端設(shè)置后，抖音應(yīng)用可聯(lián)動(dòng)生效，使未成年人模式的開啟更便捷”。

方增泉總結(jié)指出，家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子現(xiàn)實(shí)與數(shù)字生活中的支持者。相比一味管控，理解、支持與陪伴往往更能產(chǎn)生積極影響。“幫助未成年人健康使用短視頻，需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)靈活調(diào)整引導(dǎo)方式。”