5月13日至14日，由廣東省教育研究院主辦、茂名市教育局承辦的“走進(jìn)粵東西北（茂名）教研幫扶活動(dòng)”初中數(shù)學(xué)專場(chǎng)在華南師范大學(xué)附屬信宜學(xué)校舉行。本次活動(dòng)以推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，聚焦新教材，通過集體備課磨課研討、課例展示、專題講座、同行交流等多種形式，深入探討數(shù)學(xué)教育改革與創(chuàng)新路徑。廣東省教育研究院初中數(shù)學(xué)教研員鄭錦松、佛山市教研室副主任雷波、信宜市教師發(fā)展中心何立榮、容桂外國(guó)語高黎學(xué)校邱志剛，以及茂名市初中數(shù)學(xué)教師代表100多人共同參加了本次活動(dòng)。

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研思礪行筑匠心，集體備課展智慧

5月13日下午，集體備課活動(dòng)開展。邱志剛和華南師范大學(xué)附屬信宜學(xué)校教師譚建婷分別分享了《問題解決策略：轉(zhuǎn)化》這一節(jié)課的備課思路。鄭錦松、雷波、何立榮就分享的備課思路提出了精細(xì)化指導(dǎo)，并圍繞這一課展開深度研討。集備團(tuán)隊(duì)針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題各抒己見，在思維的碰撞中，對(duì)課例的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)逐一打磨優(yōu)化，力求打造出邏輯嚴(yán)密、層次分明的示范課。

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異曲同工展風(fēng)采，多元課堂啟新思

5月14日上午，譚建婷與邱志剛以北師大版新教材七年級(jí)下冊(cè)《問題解決策略：轉(zhuǎn)化》為課題，帶來了兩場(chǎng)精彩紛呈的課堂展示。兩位老師分別運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示圖片、小游戲、信息技術(shù)手段以及傳統(tǒng)剪紙等多樣化教學(xué)方法，讓初中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出新的活力，有效提升了教學(xué)效果。

課堂上，他們十分注重激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，通過提問互動(dòng)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)觀點(diǎn)，積極探索問題解決策略。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察和分析世界，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。兩位教師的課堂實(shí)踐，生動(dòng)詮釋了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂創(chuàng)新，為初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)提供了極具價(jià)值的思考與借鑒。

03

深度評(píng)課促成長(zhǎng)，對(duì)比反思共提升

課堂呈現(xiàn)后，參加活動(dòng)的教師代表、茂名市電白區(qū)教研員朱傳宗和鄭錦松對(duì)兩位老師的課例進(jìn)行了全面而深入的點(diǎn)評(píng)。評(píng)課的老師們指出了兩位教師在課堂掌控、學(xué)生引導(dǎo)和教學(xué)深度上的特色與差異，充分肯定了他們以學(xué)生為主體的教學(xué)理念——注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、積極思考，通過問題驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。兩位教師通過創(chuàng)設(shè)情境、緊密結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光、思維和表達(dá)能力；問題設(shè)置由淺入深、層層遞進(jìn)，課堂環(huán)節(jié)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且緊扣主題，這些都非常有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。

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名家領(lǐng)航明方向，專題講座育新能

5月14日下午，雷波作專題講座《素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)教材教法研究》。他表示，教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放在首位，而不能僅僅局限于知識(shí)傳授。他不僅探討了教育工作者在新技術(shù)環(huán)境下面臨的角色轉(zhuǎn)變，以及改革過程中可能遇到的困難與解決方案，還深入剖析了數(shù)學(xué)教育的核心本質(zhì)。他提倡基于數(shù)學(xué)本質(zhì)理解開展教學(xué)，通過設(shè)計(jì)核心問題引導(dǎo)學(xué)生深度思考，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)普遍觀念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，圍繞教師在問題設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)運(yùn)用及課堂總結(jié)等方面的能力提升展開討論，旨在切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生深度數(shù)學(xué)理解與核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。

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總結(jié)展望啟新篇，共促數(shù)學(xué)教育發(fā)展

鄭錦松作活動(dòng)總結(jié)。他結(jié)合新課標(biāo)理念表示，數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。他提出了三點(diǎn)要求：一是要促進(jìn)數(shù)學(xué)育人方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位向育人本位的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育；二是要整體把握教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，教學(xué)過程要設(shè)計(jì)好問題，以問題為驅(qū)動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；三是要利用數(shù)智技術(shù)賦能初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要合理運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)豐富的教學(xué)資源。

此次“走進(jìn)粵東西北（茂名）教研幫扶活動(dòng)”初中數(shù)學(xué)專場(chǎng)的成功舉辦，為老師們帶來了滿滿的啟發(fā)與思考?；顒?dòng)有效提升了茂名市初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力，有力推動(dòng)了當(dāng)?shù)爻踔袛?shù)學(xué)課堂改革與教研發(fā)展，為地區(qū)數(shù)學(xué)教育注入了新的活力，也為區(qū)域數(shù)學(xué)教育協(xié)同發(fā)展提供了助力。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君