理科女一枚，對數學有著迷之熱愛～

果媽 · 書

你好呀，我是果媽～

孩子數學成績不好，你覺得，是什么原因？

很多家長都有這樣的感慨：怎么講，孩子都不會！

不理解，也成了孩子們數學成績差的一個重要原因。

果媽就“不理解”來談一談，為什么孩子，就是不理解呢？

01 不理解的“表現”

從表現上來說，不理解就是：

前一天沒學好，沒學會；

現在聽不懂，題目做不明白。

那么，后面呢？

后面就是：孩子不愿意學了。

所以，不理解最大的問題，就是會“惡性循環”。

這一類孩子做題，往往有這幾個特征：

比如，做題拖拉；

比如，遇到難題就不想做了；

比如，同類題目，會一題，不會一類；

比如，上一次講，和這一次講，都不影響孩子聽不明白，更不影響孩子在同一類題目上，繼續錯。

最終，家長崩潰，孩子累。

你家有這種情況嗎？

02 “不理解”是累積而成的

這個原因，其實是很多家長沒有去深思的。

為什么孩子會不理解呢？

排除智商原因，其實，孩子的“不理解”是慢慢累積的結果。

比如，積懶成笨

腦子，真的是越用越活。

但是，如果孩子思維“懶”了，那么時間長了，就越來越不容易理解了。

那么，造成孩子懶的原因，有哪些呢？

比如，孩子一不會，家長就給講題，孩子有了依賴，無需思考；

比如，孩子上晚托，有人幫解決難題，自己無需解決；

比如，做的都是簡單題，不需要做任何能夠突破自己思維的難題。

久而久之，積懶成笨。

比如，畏難情緒

“這題，你怎么又錯了？”

“快點啊，這么簡單，都沒想出來嗎？”

“這么簡單的題都在錯，你怎么這么笨？”

有時候，孩子的畏難情緒，不是天生的，而是被家長給催、罵、兇出來的。

孩子在遇到這些難題的時候，第一想法不是去挑戰、解決，而是不會、又要被罵等等負面情緒。

畏難情緒下的孩子，很難突破自己的這層心理障礙，從而出現“不理解”的情況。

比如，問題堆砌

這種問題堆砌，一般有兩種。

一種，是舊的知識點不會，遇到相關聯的新知識點，孩子就更不會了。

這時候的不理解，是有“歷史問題”的。

所以，這也就是為什么，到了初高中，數學能夠逆襲的孩子，只是極少數了。因為絕大多數的孩子，無法將過去沒有學好的數學、思維，給補上。

還有一種，是為了解決一個問題，又制造了一個新問題。

或許是關聯知識點，或許是想拓展，但是在一個知識點還沒有明白的時候，是不建議著急拓展的，這只會讓孩子越來越糊涂。

在孩子眼里，這是一座大山還沒有翻越過去，又來了一座更高的山。

數學題的理解，無法著急。

數學學習的方法，有很多。

從本質上來說，數學的學習，就是得搞懂一個知識點背后的邏輯。

所以，數學的學習，也應該從本質出發，切莫拔苗助長，將簡單的事情復雜化。

該做的題，得做。

但是，該表揚、鼓勵的，也不要吝嗇。

興趣、學習習慣、學習方法、家長的鼓勵等，缺一不可。

所以在孩子出現“不理解”的情況時，家長就該反思了。

最后，果媽想說：

孩子的學習，要和自己比，比昨天進步，就很棒了！