這段時間,一則小學老師被噴水然后“抱娃到窗邊嚇唬”的視頻刷屏了。
事件大致經過:學生在課堂上用水槍朝老師臉上噴水,老師氣不過,把孩子帶出教室,到走廊窗口邊“教育”了一番,被監控拍了下來,結果家長報警,老師不僅被定性為“不當懲戒”,還遭到行政拘留。
這個老師用嚇唬的方式懲戒學生,哪怕沒有傷人之實,也確實逾越了安全底線。
孩子被抱到三樓窗口,哪怕窗戶只能開20公分,對家長和學生而言也是不可承受的。
但你細看老師的反應,會發現他的“錯”,更多來自于方式的拙劣,而非惡意的傷害。
其實他完全可以選擇更“安全”的懲戒方式——比如當場沒收水槍、警告、請家長,甚至象征性地打打手心。
在有其他人在場、程序正當的前提下,至少不會落得行政拘留的下場。
然而他偏偏選擇了一個不被“看見”、不被“理解”的方式,最后被監控拍下來、放大、輿論討伐,一步步走向職業生涯的終點。
如今該老師也為他的“過激行為”也付出了代價。
教育局官方通報
很多人看完事件,本能地共情孩子和家長,“要是你家孩子被這樣對待,你會怎么想?”
事件中的學生和家長具體怎么樣的不明確,也不清楚該老師真實情況,但其實我相信絕大多數孩子都是有教養的,不是每個孩子都會在課堂上走到講臺前、用水槍對準老師噴水。
有因才有果。
表面看,是個懲戒方式不當的問題;深層看,卻折射出當下教師管教邊界模糊、家校關系日益緊張的現狀。
曾經我們說“嚴師出高徒”,如今卻變成了“嚴師可能被開除”。
拋開該事件,我們必須承認,現在的老師處境太難了:動手是體罰,不動手是縱容。
更殘酷的是,哪怕老師再怎么小心翼翼,也逃不過“情緒過激”的指控。
孩子可以“鬧情緒”,老師卻不能有反應;老師有一絲激動,就可能面臨處分、停職的風險。
久而久之,老師不再敢真正管教學生,只求“平安落地、順利退休”。
老師不管學生的“后果”
而那些原本有使命感、有教育熱情的老師,也會在一次次事件中心灰意冷、選擇離開。
而我們真正該擔心的,是當這種價值觀傳遞下去后,孩子如何成長?如果老師不能適當懲戒,學校教育如何塑造品格?如果老師像“乙方”一樣小心討好,那孩子長大之后,還能學會尊重與約束嗎?
教育的根基,不止是傳授知識,更是立德樹人。
老師也是人,也有七情六欲,如果一個老師被學生當面挑釁、當眾羞辱,如果連發泄都不允許,誰來關心他們的情緒?
一旦這些情緒積壓、爆發,誰又能保證不會波及其他無辜的孩子?
所以,保護孩子的第一步,不是圍獵老師,而是防止老師被逼到崩潰。
如果連“懲戒”都成了禁區,那么教育注定失去效力。
一旦老師不再“管教”,最終吃虧的,將是每一個好學生、每一個認真期待孩子進步的家庭。
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