這段時間，一則小學老師被噴水然后“抱娃到窗邊嚇唬”的視頻刷屏了。

事件大致經過：學生在課堂上用水槍朝老師臉上噴水，老師氣不過，把孩子帶出教室，到走廊窗口邊“教育”了一番，被監控拍了下來，結果家長報警，老師不僅被定性為“不當懲戒”，還遭到行政拘留。

這個老師用嚇唬的方式懲戒學生，哪怕沒有傷人之實，也確實逾越了安全底線。

孩子被抱到三樓窗口，哪怕窗戶只能開20公分，對家長和學生而言也是不可承受的。

但你細看老師的反應，會發現他的“錯”，更多來自于方式的拙劣，而非惡意的傷害。

其實他完全可以選擇更“安全”的懲戒方式——比如當場沒收水槍、警告、請家長，甚至象征性地打打手心。

在有其他人在場、程序正當的前提下，至少不會落得行政拘留的下場。

然而他偏偏選擇了一個不被“看見”、不被“理解”的方式，最后被監控拍下來、放大、輿論討伐，一步步走向職業生涯的終點。

如今該老師也為他的“過激行為”也付出了代價。

教育局官方通報

很多人看完事件，本能地共情孩子和家長，“要是你家孩子被這樣對待，你會怎么想？”

事件中的學生和家長具體怎么樣的不明確，也不清楚該老師真實情況，但其實我相信絕大多數孩子都是有教養的，不是每個孩子都會在課堂上走到講臺前、用水槍對準老師噴水。

有因才有果。

表面看，是個懲戒方式不當的問題；深層看，卻折射出當下教師管教邊界模糊、家校關系日益緊張的現狀。

曾經我們說“嚴師出高徒”，如今卻變成了“嚴師可能被開除”。

拋開該事件，我們必須承認，現在的老師處境太難了：動手是體罰，不動手是縱容。

更殘酷的是，哪怕老師再怎么小心翼翼，也逃不過“情緒過激”的指控。

孩子可以“鬧情緒”，老師卻不能有反應；老師有一絲激動，就可能面臨處分、停職的風險。

久而久之，老師不再敢真正管教學生，只求“平安落地、順利退休”。

老師不管學生的“后果”

而那些原本有使命感、有教育熱情的老師，也會在一次次事件中心灰意冷、選擇離開。

而我們真正該擔心的，是當這種價值觀傳遞下去后，孩子如何成長？如果老師不能適當懲戒，學校教育如何塑造品格？如果老師像“乙方”一樣小心討好，那孩子長大之后，還能學會尊重與約束嗎？

教育的根基，不止是傳授知識，更是立德樹人。

老師也是人，也有七情六欲，如果一個老師被學生當面挑釁、當眾羞辱，如果連發泄都不允許，誰來關心他們的情緒？

一旦這些情緒積壓、爆發，誰又能保證不會波及其他無辜的孩子？

所以，保護孩子的第一步，不是圍獵老師，而是防止老師被逼到崩潰。

如果連“懲戒”都成了禁區，那么教育注定失去效力。

一旦老師不再“管教”，最終吃虧的，將是每一個好學生、每一個認真期待孩子進步的家庭。