在當今教育不斷創新發展的時代，學科融合已成為培養學生綜合素養的重要趨勢。音樂與數學，看似截然不同的兩門學科，實則有著千絲萬縷的聯系。 2025年5月22日下午，南京市小學音樂與數學跨學科主題學習研討活動在南京市曉莊小學（行知校區）拉開帷幕。此次活動由南京市教學研究室主辦，棲霞區教師發展中心、南京市曉莊小學、南京市何偉名師工作室承辦。

參加本次活動的有：南京市教學研究室中小學音樂教研員葉軍老師，棲霞區小學數學研訓員陳新濤老師，棲霞區中小學音樂研訓員何偉老師，江北新區音樂教研員姜旻老師，高淳區音樂教研員蔣彩云老師，合肥市高新區音樂教研員汪伊莉老師，南京市曉莊小學黨支部書記金立義，棲霞區小學音樂教師及各區小學音樂骨干教師。本次活動由南京市曉莊小學音樂教研組長張婭婕老師主持。

活動伊始，由南京市曉莊小學黨支部書記金立義對本次活動做專題介紹。他強調跨學科學習的重要性，指出當下課程改革要求10%課時用于跨學科學習，是順應信息與人工智能時代、豐富學科內容的需要。他闡釋跨學科學習需融合多學科知識解決真實問題，跨學科課程須具備問題真實、思維融合、產品創新等特性。

課例展示環節，首先由曉莊小學音樂教師馬天羽與數學教師朱文瑞帶來雙師融合課《探?一弦樂趣》《析?弦音密碼》。馬老師先引領六年級學生回顧“古代音樂”進行的探索與整理，結合學生的學習經驗趣探“一弦琴”，以“自制的一弦琴可以演奏樂曲嗎”引發學生思維的碰撞，質疑和猜想。在師生共探樂器特點、演奏方式、樂理聯系中層層遞進，隨后在探究如何定音高中巧妙地引入“弦長比例與音高關系”的數學模型。

緊接著朱老師帶領孩子們通過測量、計算、圖像分析等方式，引導學生直觀理解“三分損益法”背后的數學邏輯。朱老師順勢巧妙地引導學生，經歷畫一畫、算一算、標一標、彈一彈的探究過程，從數學的角度出發思考古代琴弦定音的基本原理，并用數學語言解釋定音的規則，勾連出數學與音樂之間的關系。學為所用，學以致用。學生通過自己在數學中的計算，找到音高位置后，再次跟隨馬老師在自制的一弦琴上演奏《滄海一聲笑》音樂主題，不僅理解了三分損益音高計算法，也對中國古代音樂理論多了一份理性認識。

隨后，南京市曉莊小學陶軒老師帶來音樂課例《辨?七弦新韻》。陶老師以古琴七弦為載體，深入推進學科融合的具體運用。本學時仍以《滄海一聲笑》音樂主題為載體，通過琴弦數量的變化、琴弦單位1的變化等繼續探索和學習。在老師耐心地引導下，學生們一邊數弦，一邊彈奏，從生疏到逐漸流暢，在悠揚弦音中感受古琴獨特魅力，探索音樂的樂趣。隨后通過三分損益法的回顧，學以致用的在一根琴弦上深入探索古琴中的弦音奧秘，讓孩子們穿梭千年的七弦琴中，觸摸傳統音樂文化中蘊藏的數理密碼，啟發孩子去更廣闊的天地間積極探索，培養多學科視角下的創新思維能力。

三節課例層層遞進，既展現了音樂的藝術魅力，又揭示了數學的理性之美，為學科融合提供了鮮活的實踐課例。

最后，南京市音樂教研員和棲霞區數學研訓員對本次課例進行了指導與總結。棲霞區數學教研員陳新濤老師在總結中強調了學科融合的重要性及意義，她提出通過跨學科教研和教學實現各學科教師的合力與奔赴，并要求老師們進一步關注打破學科壁壘的“跨出去”，與回歸育人本質的“跨回來”之間的精妙平衡。同時，陳老師還強調老師們要以問題為導向，引導學生從多維度剖析，幫助他們構建立體認知框架，培養創新思維、協作意識，切實轉化為解決真實生活問題的素養，助力每個孩子成長為具有完整人格與終身學習能力的個體。

南京市音樂教研員葉軍老師對本次音樂與數學跨學科實驗課程給予了充分肯定。他指出：今天的課例打破了學科之間的界限與壁壘，是真正意義上滿足學生剛性需求的跨學科主題學習，而不是停留在表面的裝飾。葉老師也強調跨學科教學的最終指向應是育人，如何提升學生的文化自信，不是靠“口號”，而是取決于學生對于祖國傳統文化的深層理解。學科融合需要從學生立場出發，以學科到文化的自然探索為路徑，讓音樂文化最終浸潤人心。唯有如此，音樂跨學科教學才能真正扎根于教育沃土，為學生的全面發展提供持久動力。

當音符與數字共舞，當藝術與科學共鳴，這場教研活動不僅是一次教學方法的創新探索，更是一次教育新理念的深度探索。正如活動結語所言：學科融合是教育向“全人培養”邁進的生動實踐，是知識從禁錮走向聯結，課堂從單科壁壘走向多元共生的學習歷程。期待未來教學中能進一步關注跨學科主題學習，誠如本次活動以音樂的靈動滋養心靈，以數學的嚴謹塑造思維，在學科交織的沃土上，培育出兼具人文情懷與科學精神的時代新人，讓學科融合之花在基礎教育的園地里綻放出更加絢爛的光彩。