中外合作辦學大學的興起源于全球化進程中教育供需關系的變化。自2003年，我國頒布《中外合作辦學條例》后持續推動教育開放，以此推動國際教育普惠化。同時，經濟全球化的背景下，世界各國對國際化、復合型的人才需求激增，直接推動了辦學模式創新，而中外合作辦學大學通過引進QS世界前100高校的師資與課程體系，與人工智能、新能源等前沿領域實現了教育資源配置的跨國聯動。

再者，國內家庭教育消費升級與出國留學成本的矛盾，也催生了“本土留學”需求，中外合作辦學大學通過“雙學位認證機制”讓學生可以同時獲得國際名校學歷和國內認可學歷，又節省了60%以上的海外生活、學費開支，這種高性價比的優勢也讓中外合作辦學大學逐漸受到考生的歡迎。

比如，廣東以色列理工學院的分數線近幾年接連上漲，不止在廣東省超額完成招生任務，在其他省份的生源質量也節節高升。

廣東以色列理工學院，作為我國目前唯一一所引進以色列優質高等教育資源的具有獨立法人資格的中外合作大學，該校由世界頂尖名校以色列理工學院參與辦學。而以色列理工學院可謂是家喻戶曉的名校，因其在計算機科學、生物科技、生命科學、材料科學、醫學、航空航天等領域的前沿實力，被譽為“中東麻省理工”。21世紀以來，該校先后培養了4位諾貝爾獎得主，以色列全國半數以上的工程師和初創企業主都畢業于此，可見該校的學科實力、教學質量、創新基因等都處于國際最高水平。

那么號稱“以色列理工學院中國校區”的廣以，自設立開始不僅有深厚的名校基因，而且可以全面共享海法本部的身份資源、學術管理、師資水平、教學內容、教學條件和培養結果，幾乎所有想要出國留學可以獲得的資源、優勢這里一應俱全，但投入的各項成本卻只需要不到一半，這或許就是廣以備受考生青睞的原因。

2024年廣以的錄取情況可以用“省內省外齊開花、質量數量雙高漲”來總結，因此下文會從省內省外分別來解讀廣以的分數線情況。

官方消息顯示：2024年，廣以在北京、河北、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、貴州16個省（市）共錄取608名本科新生，計劃完成率110%。

值得關注的是，在總錄取人數同比增加15%的情況下，該校生源質量仍實現顯著提升：600分以上高分段考生數量大幅增長，各專業錄取位次普遍提升，平均進位達7000名，最低錄取位次更實現20%的躍升。這種規模與質量同步提升的良性發展態勢，既體現了學校辦學實力的持續增強，也預示著其已進入高質量發展的上升通道，將為在校生提供更優質的教育資源和發展平臺。

就廣東本省的招生情況來看，廣以原計劃在本省招生275人，實際錄取322人，計劃完成率117%，在招生規模同比擴大20%的背景下，生源質量實現全面提升：最高分達633分，錄取平均分超出物理類特控線30分，最低錄取排位較去年提升10332名。這一"量質雙升"的招生成果，充分展現了學校辦學實力和社會認可度的同步提升。

此外，該校在廣東省的生源呈現明顯的區域集聚特征，珠三角地區（廣州、深圳、東莞等地）新生占比高達84%，形成穩定的優質生源圈。值得關注的是，錄取新生主要來自省內知名重點中學，包括汕頭市潮陽實驗學校、深圳中學、深圳外國語學校、東莞市東華高級中學等十余所標桿性中學。這一生源結構特征既反映了學校在省內教育領域的品牌影響力，也體現了優質中學對該校辦學質量的普遍認可。

不僅如此，廣以在省外招生質量也實現量質齊升：招生規模超額完成計劃，實際錄取286人（原計劃270人），完成率達106%。生源質量顯著提升，呈現三大亮點：一是錄取分數線全面提高，平均超各省一本線/特控線59分；二是英語單科優勢突出，平均成績達125分，而這也符合廣以國際化的辦學背景；三是區域錄取成績多點突破，多個省份錄取位次較往年明顯提升，彰顯學校在全國范圍內的品牌影響力持續增強。

同時，廣以在省外招收的新生中，也有大量考生來自各省市頂尖重點中學，包括清華大學附屬中學、北京市第一〇一中學、北京師范大學第二附屬中學、常州市第一中學、南京師范大學附屬中學、無錫市第一中學、復旦大學附屬中學、上海外國語大學附屬浦東外國語學校、浙江省杭州第十四中學等。這些優秀學子不僅高考成績優異（平均超一本線59分），更展現出突出的國際化素養（英語均分125分）。隨著這批優質生源的加入，廣以"國際化科研育人"的特色優勢將進一步彰顯，為培養具有全球視野的創新人才奠定堅實基礎。

在全球化浪潮推動下，我國高等教育領域迎來了國際化發展的新機遇。作為國際化辦學的重要形式，中外合作辦學憑借其融合中外優質教育資源的獨特優勢，正受到越來越多考生和家長的青睞。而廣以憑借深厚的名校基因、出色的育人成效和優質的辦學條件逐漸打動更多學子，相信也是部分2025屆考生的理想學府。

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