為深入探索雙師課堂教學研究，構建區域間優質資源共建、共享，推進教育數字化發展。5 月27日上午，在北京市通州區官園小學開展了以《智匯“雙師”促融合 共研互學助成長》為主題的第三片區雙師課堂研討活動。

第一階段：課例展示

官園小學胡睿婷老師和官園小學西馬莊校區李鑫老師借助雙師平臺執教四年級《取作業中的數學問題----相遇問題》一課，課堂以取作業這一真實巧妙的問題情境引入，凸顯了相遇問題的實際價值。在教學過程中突出模型思想，引導學生從數量關系的角度思考問題。兩位老師采用雙主體的形式，將教學任務分解，各自為主體，分別組織，最后達成共識。實現了兩班學生高效、個性化學習。

民族小學林朝雪校長和運河附屬小學劉月梅老師借助雙師平臺執教三年級《分數的初步認識》一課。課堂結構設計精妙，層次清晰，雙師配合默契，充分發揮各自優勢，實現共研共學。課堂上，學生間互動頻繁，學習氛圍熱烈，在“動”中理解分數的內涵。將抽象的分數概念與直觀的圖形相結合，通過折一折、畫一畫等多樣化的操作活動，使學生對分數有了清晰、深刻的認識。

第二階段：交流研討

兩節課后，四位上課教師交流在雙師課堂備課、上課過程中的收獲。官園小學胡睿婷老師通過本次活動感受到“雙師”這種協作模式不僅優化了教學效果，也讓教師在互學互助中拓寬了教學視野，提升了教學設計與課堂應變能力。官園小學西馬莊校區李鑫老師充分體會到雙師課不僅是師生互動，更是兩校學生的跨班對話，提高了學生的學習興趣。民族小學林朝雪校長認為本次活動有助于兩個學校數學教研團隊的交流與成長，也促進了兩個班學生的成長。運河附屬小學劉月梅老師體會到雙師課堂也應注重以學生為主體，發揮學生的主體作用。參加活動的教師們圍繞“如何增強雙師課堂的實效性”進行了交流討論。

第三階段：教研員點評

通州區兼職數學研修員穆健老師強調，在雙師中資源的選擇要兼顧學生差異，有效進行差異互補。并結合兩節課例提出了兩點建議：第一，引導學生從數量關系的角度思考問題，在運用數量關系分析問題時給學生充足的時間思考和討論，真正做到以數量關系統領問題解決。第二，教學以真實情境為依托，通過讓學生動手操作，在“動”中理解分數的內涵，強化對分數“量”“率”的表達。

在準備本次活動過程中，通州區教師研修中心林蕊馨主任和符辰老師深入課堂進行細致的指導。

通過此次研修活動，教師們對雙師課堂的價值以及實施策略有了更清晰的認識。第三片區將以此次活動為契機，持續探索雙師課堂教學落地實施策略，促進副中心教育優質均衡發展。