▲師資隊(duì)伍頁(yè)面。圖/北京師范大學(xué)文學(xué)院官網(wǎng)截圖

高校官網(wǎng)上，一些老師用起了卡通動(dòng)漫頭像。

近日，有網(wǎng)友發(fā)帖曬出北京師范大學(xué)師資隊(duì)伍簡(jiǎn)介，在一堆“形象照+人名”的組合中，兩個(gè)卡通動(dòng)漫頭像特別顯眼。其中，該校文學(xué)院中國(guó)古代文學(xué)研究所副教授顏?zhàn)娱玫氖恰稒C(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)》里的扎古形象；講師吳沂澐用的一款熱門(mén)聊天軟件中的表情包IP，它看似一只黃色小獅子，形象靦腆可愛(ài)。

對(duì)此，有網(wǎng)友留言“學(xué)校也真好，允許這種頭像”，還有人打趣道“二次元當(dāng)了大學(xué)教授”。就此，北京師范大學(xué)文學(xué)院辦公室工作人員向媒體表示：這些頭像圖片是由老師本人在系統(tǒng)中上傳的。學(xué)院并未對(duì)教師頭像格式作出統(tǒng)一限制，只要不違反公序良俗，教師可以自主選擇展示風(fēng)格，包括使用卡通形象。學(xué)院尊重教師的自主權(quán)，并支持教師在不影響教學(xué)和科研的前提下表達(dá)個(gè)性。

在學(xué)校的師資隊(duì)伍頁(yè)面，老師上傳一張相對(duì)正式的工作照或形象照，并依次羅列自己的教育背景、論文發(fā)表情況、申請(qǐng)課題、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)等，是一種常見(jiàn)的個(gè)人簡(jiǎn)介方式。這種形式當(dāng)然較為穩(wěn)妥，不容易“出錯(cuò)”，但也難免會(huì)造成一定的視覺(jué)疲勞，遮蔽掉一些個(gè)性化特征。

如今北師大一些老師上傳的二次元或帶有寵物的頭像，則突破了相對(duì)嚴(yán)肅的自我呈現(xiàn)形式，帶來(lái)令人眼前一亮的新鮮感。

這種頗具“松弛感”的呈現(xiàn)方式，不僅更有親和力，打破了人們對(duì)高校教師的傳統(tǒng)刻板印象，本身也能提供更多信息增量。事實(shí)上，學(xué)術(shù)科研本來(lái)就不只有“正襟危坐”這一種畫(huà)風(fēng)，在認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問(wèn)之外，教師通過(guò)照片等展現(xiàn)更多自己的興趣愛(ài)好、性格特征和業(yè)余生活，反而能呈現(xiàn)出更加立體、可親、生動(dòng)的形象。

相應(yīng)的，學(xué)生在選擇導(dǎo)師或課程時(shí)，也不會(huì)只感受到一些較為冰冷的數(shù)據(jù)或研究課題、成果，而是能通過(guò)個(gè)性化信息了解老師的風(fēng)格、個(gè)性，甚至找到共同的課余話題，從而拉近教師和學(xué)生間的距離，有助于增進(jìn)彼此的認(rèn)同感、構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。

近些年，高校老師以或幽默或反差萌的方式“爆改”個(gè)人簡(jiǎn)介的情況并不少見(jiàn)。此前，南開(kāi)大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院的胡金牛教授，就曾因“自嘲式”個(gè)人簡(jiǎn)歷引發(fā)關(guān)注——在介紹自己的學(xué)業(yè)工作經(jīng)歷后，又打括號(hào)注明，“主要是當(dāng)時(shí)找不到工作”；介紹自己的教學(xué)課程時(shí)，也補(bǔ)充說(shuō)明有門(mén)課“常因?yàn)檫x課人少停課”。

該校另一位教授陳璟在介紹自己時(shí)寫(xiě)道：最自豪的是能在30歲之前出了趟國(guó)逛逛，讀完了書(shū)，還順便拿到了一些文憑（PS. “一些文憑”，指兩個(gè)學(xué)士、兩個(gè)碩士、一個(gè)博士）。這些“不走尋常路”的幽默簡(jiǎn)介文風(fēng)，被網(wǎng)友點(diǎn)贊“謙虛又實(shí)在，有趣又‘凡爾賽’”。

可以看出，如今，不管是在高校的態(tài)度方面，還是在學(xué)生及社會(huì)的接受度上，大家對(duì)老師在個(gè)人簡(jiǎn)介上的呈現(xiàn)形式創(chuàng)新，明顯更為包容，而不是一味苛求他們呈現(xiàn)出嚴(yán)肅、“學(xué)術(shù)”的一面，這本身也是一種觀念上的進(jìn)步。

撰稿 / 任冠青（媒體人）

編輯 / 柯銳

校對(duì) / 楊利