這種頗具“松弛感”的呈現方式，不僅更有親和力，打破了人們對高校教師的傳統刻板印象，本身也能提供更多信息增量。

▲師資隊伍頁面。圖/北京師范大學文學院官網截圖

文| 任冠青

高校官網上，一些老師用起了卡通動漫頭像。

近日，有網友發帖曬出北京師范大學師資隊伍簡介，在一堆“形象照+人名”的組合中，兩個卡通動漫頭像特別顯眼。其中，該校文學院中國古代文學研究所副教授顏子楠用的是《機動戰士高達》里的扎古形象；講師吳沂澐用的一款熱門聊天軟件中的表情包IP，它看似一只黃色小獅子，形象靦腆可愛。

對此，有網友留言“學校也真好，允許這種頭像”，還有人打趣道“二次元當了大學教授”。就此，北京師范大學文學院辦公室工作人員向媒體表示：這些頭像圖片是由老師本人在系統中上傳的。學院并未對教師頭像格式作出統一限制，只要不違反公序良俗，教師可以自主選擇展示風格，包括使用卡通形象。學院尊重教師的自主權，并支持教師在不影響教學和科研的前提下表達個性。

在學校的師資隊伍頁面，老師上傳一張相對正式的工作照或形象照，并依次羅列自己的教育背景、論文發表情況、申請課題、獲得獎項等，是一種常見的個人簡介方式。這種形式當然較為穩妥，不容易“出錯”，但也難免會造成一定的視覺疲勞，遮蔽掉一些個性化特征。

如今北師大一些老師上傳的二次元或帶有寵物的頭像，則突破了相對嚴肅的自我呈現形式，帶來令人眼前一亮的新鮮感。

這種頗具“松弛感”的呈現方式，不僅更有親和力，打破了人們對高校教師的傳統刻板印象，本身也能提供更多信息增量。事實上，學術科研本來就不只有“正襟危坐”這一種畫風，在認真嚴謹做學問之外，教師通過照片等展現更多自己的興趣愛好、性格特征和業余生活，反而能呈現出更加立體、可親、生動的形象。

相應的，學生在選擇導師或課程時，也不會只感受到一些較為冰冷的數據或研究課題、成果，而是能通過個性化信息了解老師的風格、個性，甚至找到共同的課余話題，從而拉近教師和學生間的距離，有助于增進彼此的認同感、構建和諧的導學關系。

近些年，高校老師以或幽默或反差萌的方式“爆改”個人簡介的情況并不少見。此前，南開大學物理科學學院的胡金牛教授，就曾因“自嘲式”個人簡歷引發關注——在介紹自己的學業工作經歷后，又打括號注明，“主要是當時找不到工作”；介紹自己的教學課程時，也補充說明有門課“常因為選課人少停課”。

該校另一位教授陳璟在介紹自己時寫道：最自豪的是能在30歲之前出了趟國逛逛，讀完了書，還順便拿到了一些文憑（PS. “一些文憑”，指兩個學士、兩個碩士、一個博士）。這些“不走尋常路”的幽默簡介文風，被網友點贊“謙虛又實在，有趣又‘凡爾賽’”。

可以看出，如今，不管是在高校的態度方面，還是在學生及社會的接受度上，大家對老師在個人簡介上的呈現形式創新，明顯更為包容，而不是一味苛求他們呈現出嚴肅、“學術”的一面，這本身也是一種觀念上的進步。

撰稿 / 任冠青（媒體人）

編輯 / 柯銳

校對 / 楊利

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