5月21日，由廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學(xué)研究院、南山區(qū)教育科學(xué)研究院支持，深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦的2025年廣東中職課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升項(xiàng)目省級(jí)教研活動(dòng)在深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行，并通過廣東省教育廳專門平臺(tái)同步直播。活動(dòng)由深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教師張莉主持。

本場活動(dòng)以“智評(píng)啟思，數(shù)驅(qū)增效：大數(shù)據(jù)模型賦能課堂教學(xué)優(yōu)化的行動(dòng)研究”為主題，通過專題分享、教研沙龍等環(huán)節(jié)，聚焦中職語文和數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)優(yōu)化，運(yùn)用CSMS評(píng)價(jià)工具分析教與學(xué)，積極探索優(yōu)化職教高考復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效路徑，為職教高考復(fù)習(xí)教學(xué)提供更具針對(duì)性和實(shí)效性的策略支持。

深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記涂文智在致辭中介紹了學(xué)校近三年來積極探索數(shù)字化進(jìn)程中的收獲以及成果。他表示，博倫全體教師將以開放姿態(tài)擁抱AI教育革命，依托CSMS智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教研深度轉(zhuǎn)型，在理念革新上兼收并蓄，在技術(shù)應(yīng)用上敢為人先，在教學(xué)方法上突破創(chuàng)新，共同打造“數(shù)智共生”的新型課堂生態(tài)。

在專題分享環(huán)節(jié)，深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教師陳恒以“CSMS系統(tǒng)支持下的職教高考語文試卷講評(píng)課教學(xué)策略優(yōu)化研究”為題進(jìn)行分享。從精準(zhǔn)診斷到個(gè)性提升，她生動(dòng)地詮釋了技術(shù)賦能教育的深層價(jià)值，呈現(xiàn)了“以生為本”教育理念的生動(dòng)實(shí)踐。

深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教師劉暢作“CSMS賦能職教高考語文復(fù)習(xí)課的實(shí)踐探索：問題鏈推動(dòng)核心素養(yǎng)發(fā)展”的專題分享。從理論建構(gòu)到實(shí)踐應(yīng)用，基于CSMS的數(shù)據(jù)追蹤形成問題鏈，推動(dòng)職教高考語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果提升。

深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教師甘健玲作“CSMS助力職教高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化”的專題分享。甘老師以問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，立足學(xué)科素養(yǎng)，設(shè)計(jì)追問鏈，激發(fā)學(xué)生思考，通過CSMS的智能分析將海量信息轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)教學(xué)的“導(dǎo)航圖”，讓不同層次和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)獲得有效提升。

教研沙龍環(huán)節(jié)，深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記涂文智、中山市教研室高級(jí)講師方鐵民、佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人黎明、深圳市新鵬職業(yè)高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師楊宏英、廣州信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校高級(jí)講師李鏝梁作為嘉賓參與討論。

在“新課標(biāo)要求下職教高考復(fù)習(xí)課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)”話題中，涂文智從核心素養(yǎng)談起，主張職教高考的復(fù)習(xí)課不能只灌輸知識(shí)，還要培養(yǎng)能力，特別是學(xué)科知識(shí)與專業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，評(píng)價(jià)方式的多元兼顧、學(xué)生差異性的平衡與學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)都是亟待解決的難題。楊宏英從新課標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)方法三方面剖析，認(rèn)為教師對(duì)新課標(biāo)備考適應(yīng)性不足，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺，教學(xué)方法策略有效性欠佳，是復(fù)習(xí)課面臨的主要挑戰(zhàn)。方鐵民主張新課標(biāo)改革下，備考與教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)傳遞”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型，借助長期數(shù)據(jù)跟蹤提升備考效率。李鏝梁和黎明則著重指出，要契合新課標(biāo)新教材核心素養(yǎng)要求，改變部分課堂“知識(shí)灌輸”模式，解決難以設(shè)計(jì)“素養(yǎng)導(dǎo)向”課堂的問題。

在“CSMS可以給職教高考備考帶來的幫助”話題中，李鏝梁指出，CSMS可幫助教師識(shí)別低效教學(xué)環(huán)節(jié)、改善課堂、提高教學(xué)效果，還能引導(dǎo)教師運(yùn)用推動(dòng)式學(xué)習(xí)模式促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，助力動(dòng)態(tài)學(xué)情管理與分層策略制定。黎明從備考和個(gè)性化學(xué)習(xí)角度表示，借助CSMS數(shù)據(jù)，教師能精準(zhǔn)掌握學(xué)生進(jìn)度與情況，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃以提升備考效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、增強(qiáng)效果。涂文智、楊宏英、方鐵民贊同上述觀點(diǎn)，進(jìn)一步提出CSMS技術(shù)可通過數(shù)據(jù)分析賦能“教—學(xué)—評(píng)”全流程，助力職教高考精準(zhǔn)備考。

在“職教高考復(fù)習(xí)課可聚焦CSMS報(bào)告中的哪些指標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效”話題中，方鐵民結(jié)合高考命題“立意、情境、設(shè)問”三要素，提出精準(zhǔn)備考策略，聚焦學(xué)生差異與互動(dòng)質(zhì)量、課堂提問與思維激發(fā)、課堂結(jié)構(gòu)與評(píng)價(jià)反饋三個(gè)指標(biāo)，認(rèn)為其可從學(xué)生參與深度、思維質(zhì)量、備考效率等維度反映課堂實(shí)效。李鏝梁則關(guān)注師生發(fā)言相關(guān)度、思維激發(fā)開放性、課堂類型、教師推動(dòng)有效學(xué)習(xí)程度、學(xué)生課堂興趣指數(shù)等方面，強(qiáng)調(diào)這些維度與“立足學(xué)科知識(shí)邏輯的傳統(tǒng)分析”形成互補(bǔ)，可多視角評(píng)估教學(xué)效果。黎明與楊宏英認(rèn)為，教師可依托系統(tǒng)數(shù)據(jù)反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，通過對(duì)日常課堂的分析評(píng)測，精準(zhǔn)提升高三備考效率。

省教育研究院副院長、二級(jí)教授李海東對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他充分肯定了深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦省級(jí)教研活動(dòng)所做的各項(xiàng)籌備工作，總結(jié)了3位分享老師、5位沙龍嘉賓的精彩觀點(diǎn)，同時(shí)也提出了3點(diǎn)建議，一是用技術(shù)推動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)模式由經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向循證；二是鼓勵(lì)教師研究由個(gè)體轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)；三是推動(dòng)教研由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。

本次活動(dòng)是廣東中職課堂教學(xué)數(shù)字化的深度實(shí)踐。活動(dòng)聚焦職教高考復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)優(yōu)化，展示了CSMS技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，為全省中職教師提供了數(shù)字化教研范例，為中職教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君