序章：小滿?啟新篇

“小滿者，物致于此小得盈滿。”在農(nóng)耕智慧里，小滿時(shí)節(jié)的麥穗微微低垂，青澀中孕育飽滿，恰似未成年人蓬勃生長(zhǎng)卻仍需悉心呵護(hù)的珍貴模樣。在貴州省銅仁市，當(dāng)?shù)孛耖g將家中最年幼的孩子喚作“滿崽”“滿女”，飽含著對(duì)稚嫩生命的寵溺與守護(hù)之意。

2024年小滿時(shí)節(jié)，石阡法院“小滿家工作室”應(yīng)時(shí)而生，既呼應(yīng)節(jié)氣中“盈而未滿”的成長(zhǎng)哲學(xué)，又延續(xù)本土對(duì)孩童的溫情稱(chēng)謂，將司法柔情融入法治教育、心理疏導(dǎo)、回訪幫教等立體保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，這支以節(jié)氣為名，以地域文化為魂的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，化身青春麥田的守望者，手持法律之鋤深耕法治土壤，用心理疏導(dǎo)之雨潤(rùn)澤成長(zhǎng)根系，借回訪幫教之陽(yáng)溫暖迷途心靈，讓法治力量如同初夏的陽(yáng)光雨露，伴隨萬(wàn)千少年在成長(zhǎng)的田野里，向陽(yáng)而生。

深耕：以法為犁，播撒成長(zhǎng)之種

互動(dòng)普法：從課堂到心間

在石阡中學(xué)的課堂上，一場(chǎng)別樣的法治課正在進(jìn)行。干警摒棄傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，播放一段B站上關(guān)于青少年青春期變化的視頻。視頻中女孩那句“我覺(jué)得他們根本不懂我”，瞬間引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛活躍起來(lái)。隨后，干警結(jié)合真實(shí)案例講解：一名初三學(xué)生長(zhǎng)期遭受語(yǔ)言暴力，患上抑郁癥，好在法律援助使其走出陰霾。干警借此告訴同學(xué)們：“法律如同知心好友，時(shí)刻守護(hù)我們，言語(yǔ)傷害絕不容許。”這種將青春期心理、法律條文與真實(shí)案例相結(jié)合的教學(xué)方式，讓法律知識(shí)真正走進(jìn)學(xué)生心里。

課后，一封封帶著溫度的信件紛至沓來(lái)，承載著同學(xué)們未說(shuō)出口的困惑。17歲的小丹在信中顫抖著傾訴：因網(wǎng)戀陷入騙局，不僅錢(qián)財(cái)受損，更陷入了自我懷疑的泥沼，課堂上的理科公式與書(shū)本都成了模糊的虛影。小滿家工作室的老師們迅速行動(dòng)，用溫柔的話語(yǔ)撫平她的創(chuàng)傷，同時(shí)從法律角度梳理維權(quán)流程，手把手教她保存聊天記錄、轉(zhuǎn)賬憑證等關(guān)鍵證據(jù)。兩個(gè)月后，小丹蹦跳著來(lái)到小滿家工作室。陽(yáng)光下，她的眼睛重新煥發(fā)出光彩：“姐姐，我來(lái)找你玩，現(xiàn)在的我每天都元?dú)鉂M滿！”這場(chǎng)法治教育的漣漪，正以意想不到的方式，在同學(xué)們的生命里激蕩出守護(hù)與成長(zhǎng)的回響。

朋輩同行：青春講述法治故事

“小滿普法星”培養(yǎng)計(jì)劃是工作室的創(chuàng)新之舉。選拔出的“普法星”們像閃耀的法治火種，活躍在校園各處。在“青春法治說(shuō)”校園廣播站，他們用朝氣的聲音講述身邊法治故事；在小滿家普法劇社，精心編排情景劇，將網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園欺凌等熱點(diǎn)話題搬上舞臺(tái)；在主題班會(huì)課上，組織互動(dòng)式法治辯論，同學(xué)們圍繞“面對(duì)校園欺凌，以暴制暴是否可行”展開(kāi)討論，在思維碰撞中深化對(duì)法律的理解。他們以青春視角和同齡人的語(yǔ)言，讓法治宣傳更貼近青少年生活。

模擬法庭：沉浸式體驗(yàn)公正的力量

工作室挑選真實(shí)案例改編劇本，在學(xué)校開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。同學(xué)們化身審判長(zhǎng)、公訴人、辯護(hù)人、被告人等角色，沉浸式體驗(yàn)司法程序。從莊嚴(yán)的法庭宣告，到激烈的法庭辯論，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)們深刻感受到法律的威嚴(yán)與公正。暑假期間舉辦的模擬法庭大賽，吸引眾多青少年踴躍參與，他們?cè)谀M法庭中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法治信仰。

破繭：法治力量喚醒新生希望

傾聽(tīng)與回應(yīng)：讓沉默的聲音被聽(tīng)見(jiàn)

為更好地傾聽(tīng)學(xué)生心聲，工作室在學(xué)校設(shè)立保密訪談室。16歲的小婷（化名）在這里傾訴自己長(zhǎng)期受抑郁情緒困擾，與同學(xué)關(guān)系緊張，和父親矛盾不斷，甚至產(chǎn)生輕生念頭。工作人員立即對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并在得知她退學(xué)后，多方尋找，趕到臺(tái)球室耐心開(kāi)導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次家訪，成功做通小婷思想工作，說(shuō)服其家人改變教育方式，幫助小婷重新回到校園。

小滿信箱同樣發(fā)揮著重要作用。有學(xué)生寫(xiě)道：“原來(lái)我的委屈不是矯情，法律真的在乎我的感受”。當(dāng)17歲的小雨（化名）遭遇網(wǎng)絡(luò)黃謠攻擊，陷入極度恐懼時(shí)，她想起“小滿家”，向工作室求助。工作室聯(lián)動(dòng)縣公安網(wǎng)安大隊(duì)展開(kāi)調(diào)查，鎖定造謠者，讓小雨走出陰影，重返校園。

親情喚醒：讓迷途少年看見(jiàn)歸途

對(duì)于涉罪未成年人，工作室堅(jiān)持“教育感化挽救”方針。17歲的小杰（化名）因?qū)め呑淌氯氇z。工作室成員來(lái)到小杰家中，拍攝下80多歲奶奶的生活場(chǎng)景，奶奶對(duì)著鏡頭哽咽：“孫孫，奶奶天天想你，你要好好改造，奶奶等你回來(lái)吃飯。”當(dāng)這段視頻在少管所播放時(shí)，小杰當(dāng)場(chǎng)崩潰大哭，表達(dá)了悔意和重新做人的決心。工作室將小杰的悔意轉(zhuǎn)達(dá)給父親后，父親深受觸動(dòng)，為兒子匯去生活費(fèi)，親情紐帶重新連接。

綻放：趣味學(xué)法，讓成長(zhǎng)滿而不溢

01.銀票與周邊：學(xué)法也能很有趣

為激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，工作室推出獨(dú)具創(chuàng)意的法治文化周邊產(chǎn)品，如印著法律小知識(shí)的雨傘、帶有可愛(ài)法律圖案的筆記本、寫(xiě)著普法標(biāo)語(yǔ)的帆布包等。同時(shí)，構(gòu)建“小滿家銀票”激勵(lì)體系，學(xué)生完成“小滿普法課堂”任務(wù)、在模擬法庭表現(xiàn)出色、積極參與校園普法宣傳等，就能獲得“銀票”，積攢的“銀票”可兌換心儀文創(chuàng)產(chǎn)品，讓學(xué)法充滿樂(lè)趣。

02.從被動(dòng)到主動(dòng)：校園里的學(xué)法熱潮

在工作室的努力下，校園里掀起學(xué)法熱潮。學(xué)生們從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，截至目前，“小滿課堂”進(jìn)校園活動(dòng)已開(kāi)展24場(chǎng)，法治演出2場(chǎng)，覆蓋學(xué)生10000余人次；解答法律咨詢800余人次；微信視頻號(hào)、抖音等平臺(tái)的普法推送點(diǎn)擊率高達(dá)90余萬(wàn)。學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)中，不僅學(xué)到法律知識(shí)，還增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和法治觀念，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

終章：小滿未滿，未來(lái)可期

從"被動(dòng)灌輸"到"主動(dòng)探索"，從"單向普法"到"多元共治"，"小滿家工作室"用法律溫度重塑青少年成長(zhǎng)生態(tài)。正如受助學(xué)生所言：“‘小滿家’讓我知道，即使跌倒，也有人愿意伸手拉你一把。”未來(lái)，這支團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以"小滿未滿"的姿態(tài)，在未成年人保護(hù)領(lǐng)域精耕細(xì)作，讓法治的稻穗在每個(gè)青春的田野里茁壯成長(zhǎng)。