5月23日下午，“廣東省中小學課堂教學數(shù)字化評價與質量提升項目”2025年春季學期省級教研活動第19場在潮州市綿德小學舉行。本次活動由廣東省教育研究院主辦，潮州市綿德小學承辦，由潮州東莞組7所學校（潮州市湘橋區(qū)城西中學、潮州市潮安區(qū)實驗學校、東莞市石龍第三中學、東莞市寮步鎮(zhèn)香市中學、東莞市東城外國語小學、東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學、東莞市茶山鎮(zhèn)第二小學）共同協(xié)辦，并得到潮州市教育局的大力支持。

潮州市教育研究與教師發(fā)展中心主任林躍文在致辭中表示，潮州正以“全域聯(lián)動、數(shù)據(jù)筑基”為戰(zhàn)略，構建“智能診斷—靶向改進—動態(tài)優(yōu)化”的區(qū)域教研新范式。通過本次活動聯(lián)合省級專家攻關“課堂行為識別、學業(yè)質量監(jiān)測、資源精準供給”核心場景，推動“從經(jīng)驗教研到循證教研”的深度轉型。他強調，潮州將依托“市、縣、校三級聯(lián)動”機制，培育智能時代高素質教師隊伍，將省級智慧轉化為“數(shù)字韓江”教育新篇，為全省提供“古城新智”的潮州答卷。

潮州市教育研究與教師發(fā)展中心主任林躍文致辭

潮州市綿德小學教務處主任巫慕櫻作專題講座《CSMS優(yōu)化課堂評價新模式》，通過“致新·智變·共生”三部分，介紹學校使用CSMS多模態(tài)數(shù)據(jù)采集生成九維診斷報告，實現(xiàn)從經(jīng)驗判斷到數(shù)據(jù)實證的跨越；通過課例精準磨課，創(chuàng)新融合傳統(tǒng)量表評價與CSMS系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析，驅動學科教研迭代，通過融合共生實現(xiàn)技術賦能與教育生態(tài)的協(xié)同進化，助推教師專業(yè)成長與教學質量雙提升，推動教學數(shù)字化轉型。

東莞市寮步鎮(zhèn)香市中學副校長易鳳茹作專題講座《CSMS賦能的青年教師個人與團隊協(xié)同發(fā)展的實踐探究》，基于CSMS系統(tǒng)形成“青藍結對+雙師同課”的成長路徑備課組雙師同課同構探究模式個人與團隊協(xié)同區(qū)研的發(fā)展模式。以此賦能該校青年教師與團隊發(fā)展，推動科組數(shù)字化轉型。

東莞市東城外國語小學副校長莫美妹作專題講座《CSMS精準賦能教師專業(yè)成長》，通過構建“4+1”培訓模式和數(shù)字化教研路徑，優(yōu)化教師發(fā)展體系，形成“診斷—教研—改進”數(shù)字化閉環(huán)，推動教學質量與教師成長雙提升。

東莞市石龍第三中學教研處副主任王健鳴分享《運用CSMS優(yōu)化“三維課堂”教學評價》，依托學校“幸福教育”理念，通過CSMS系統(tǒng)與“課前自學—課中助學—課后悟學”模式融合，構建數(shù)字化教研路徑。

潮州市潮安區(qū)實驗學校數(shù)學科骨干教師陳曉彬作專題講座《基于CSMS的理科課堂教學優(yōu)化探索》，介紹學校以“理科課堂優(yōu)化”為研究主題，依托CSMS系統(tǒng)數(shù)據(jù)診斷，通過構建“三精準”教學策略，優(yōu)化理科課堂生態(tài)，助推深度學習轉型。

教研沙龍環(huán)節(jié)圍繞主題《深化CSMS運用，探索智慧評價新途徑》展開，潮州市教育研究與教師發(fā)展中心教研員許少蘭、潮州市綿德小學教務處副主任唐菁、潮州市湘橋區(qū)城西中學化學教研組長余舜蓮、東莞市茶山鎮(zhèn)第二小學道法科組長姚佩玲、東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學語文科組長黃丹參與研討，圍繞如何通過CSMS數(shù)據(jù)診斷幫助教師精準發(fā)現(xiàn)和改進教學問題、如何利用CSMS重構教師專業(yè)成長路徑、如何讓CSMS重塑現(xiàn)代教研生態(tài)等問題，結合自已的實踐與思考，進行了深入探討。

開展沙龍研討

廣東省教育研究院副院長李海東對本次活動進行了總結，他認為本場活動有三個特點：一是數(shù)字賦能，課堂教學評價轉型助力學科提質增效；二是機制創(chuàng)新，數(shù)字化工具運用推動有組織教研落地落實；三是整體推進，區(qū)域校際協(xié)同形成教育數(shù)字化轉型新生態(tài)。他提出三點建議：一是經(jīng)驗共享，思維碰撞激發(fā)靈感火花四射；二是智慧眾籌，教研交流探索育人絕招實招；三是凝練固化，賽道更新實現(xiàn)成果量多質優(yōu)。

廣東省教育研究院副院長李海東做活動總結

本次活動聚焦數(shù)據(jù)驅動課堂優(yōu)化、教師發(fā)展及教研創(chuàng)新，展現(xiàn)CSMS系統(tǒng)精準診斷與策略重構成效，該活動彰顯廣東構建數(shù)智融合教育生態(tài)的實踐路徑，為教研數(shù)字化轉型注入新動能。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君