端午至，粽香飄。值此佳節(jié)，我們以書畫為媒，邀您共赴一場(chǎng)"不期而遇"的藝術(shù)之約。

筆墨丹青，承載千年文脈；方寸畫卷，盡抒家國(guó)情懷。這里既有傳統(tǒng)節(jié)俗的溫情記憶，亦有當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的匠心獨(dú)運(yùn)，每一件作品都凝聚著藝術(shù)家對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解與創(chuàng)新表達(dá)。

粽情書畫，雅集云端；不期而遇，恰是初心。愿這場(chǎng)跨越時(shí)空的藝術(shù)對(duì)話，能為您帶來(lái)節(jié)日的歡愉，更能在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融中，喚起我們對(duì)文化傳承的思考與共鳴。

值此端午佳節(jié)，謹(jǐn)祝諸君：

粽葉飄香傳千里，

筆墨生輝映九州。

愿歲歲安康如意，

盼年年藝海同游。

端午祥瑞，福澤綿長(zhǎng)！

繆貴昌，男，1962年出生，廣東省東源縣人，河源市光明學(xué)校副理事長(zhǎng)、校長(zhǎng)、黨支部書記、南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣東省文藝志愿者先進(jìn)個(gè)人，河源日?qǐng)?bào)社特聘書法家，河源市書法家協(xié)會(huì)主席。

繆貴昌三十年民辦教育實(shí)踐：以愛(ài)為光，點(diǎn)亮未來(lái)

繆貴昌，一位在民辦教育領(lǐng)域深耕三十載的開拓者，以其堅(jiān)定的信念、不懈的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn)，為河源貧困山區(qū)的教育事業(yè)開辟出一條希望之路。從1995年投身民辦教育，與長(zhǎng)者陳集珍攜手共創(chuàng)光明教育事業(yè)開始，他的人生便與教育緊緊相連，在這片充滿挑戰(zhàn)與希望的土地上，書寫著屬于自己的教育傳奇。

一、初心如磐，投身教育事業(yè)

繆貴昌出生于20世紀(jì)60年代初的河源康禾山區(qū)鄉(xiāng)村，自幼受客家傳統(tǒng)文化及前輩優(yōu)良品質(zhì)的熏染，對(duì)中華傳統(tǒng)文化懷有深厚的情感。他在學(xué)生時(shí)代就展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，閱讀大量書籍，并嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，一篇在學(xué)校作文比賽中獲得全校一等獎(jiǎng)的文章，更堅(jiān)定了他追求知識(shí)和夢(mèng)想的決心。1983年，他憑借努力考入廣東省供銷學(xué)校（部屬中專），畢業(yè)后先后在河源縣供銷社、河源市財(cái)政局工作。豐富的工作經(jīng)歷鍛煉了他的能力，讓他對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但他心中始終懷揣著對(duì)教育和文化的熱愛(ài)。

1995年，而立之年的繆貴昌毅然放棄了穩(wěn)定的工作，投身民辦教育事業(yè)。當(dāng)時(shí)，民辦教育在河源地區(qū)尚處于起步階段，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，但繆貴昌看到了教育對(duì)于改變山區(qū)孩子命運(yùn)的重要性，他決心與陳集珍一起，為河源貧困山區(qū)的孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，開啟了他不平凡的教育征程。

二、探索創(chuàng)新，開創(chuàng)辦學(xué)模式

辦學(xué)初期，繆貴昌面臨著資金短缺、師資匱乏、場(chǎng)地簡(jiǎn)陋等重重困難。為了讓學(xué)校能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)，他四處奔走，尋求社會(huì)各界的支持與幫助。為解決資金問(wèn)題，他精打細(xì)算，節(jié)約每一筆開支，將有限的資金用在刀刃上；為招聘到優(yōu)秀的教師，他親自前往各大高校進(jìn)行宣講，以真誠(chéng)和對(duì)教育的熱忱打動(dòng)了許多優(yōu)秀人才，組建起了一支充滿活力與責(zé)任心的教師隊(duì)伍。

在不斷的實(shí)踐與探索中，繆貴昌與團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)造出“低收費(fèi)、高質(zhì)量、成本辦學(xué)、滾動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)模式。這一模式既考慮到了山區(qū)百姓的經(jīng)濟(jì)承受能力，又確保了學(xué)校的教育質(zhì)量，為河源貧困山區(qū)民辦教育發(fā)展開辟出一條嶄新道路。在這種模式下，光明學(xué)校不斷發(fā)展壯大，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，中考、高考成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生在各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。學(xué)校先后獲得“廣東省首屆十佳民辦學(xué)校”“廣東省先進(jìn)民辦學(xué)校”等諸多榮譽(yù)，繆貴昌也憑借其卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力和對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，榮獲南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東民辦教育杰出貢獻(xiàn)校長(zhǎng)等稱號(hào)。

三、全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

繆貴昌深知，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和社會(huì)責(zé)任感，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視學(xué)生的全面發(fā)展。

他積極推動(dòng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。他親自策劃并組織了“校園文化節(jié)”，涵蓋書法、繪畫、音樂(lè)、舞蹈等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)，他還倡導(dǎo)成立了多個(gè)社團(tuán)，如文學(xué)社、科技社、志愿者協(xié)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在他的鼓勵(lì)下，光明學(xué)校的學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽和藝術(shù)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等競(jìng)賽中多次斬獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在英語(yǔ)演講比賽中，多名學(xué)生也脫穎而出，代表河源市參加省級(jí)決賽。

此外，繆貴昌還十分關(guān)心學(xué)生的生活和心理健康。他經(jīng)常深入學(xué)生中間，了解他們的需求和困難，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士為其提供資助。多年來(lái)，他幫助眾多學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，這些學(xué)生在畢業(yè)后也常常與他保持聯(lián)系，分享自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。他用自己的行動(dòng)詮釋了一位教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人。

四、自我提升，引領(lǐng)教育發(fā)展

在辦學(xué)過(guò)程中，繆貴昌始終保持著學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)教育前沿理念的關(guān)注。為提升教育理念與管理水平，他先后前往清華大學(xué)、中央黨校進(jìn)修。在清華的學(xué)習(xí)為他的教育理念注入了新的活力，讓他對(duì)光明學(xué)校的未來(lái)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。他引入先進(jìn)的教學(xué)管理模式，推行素質(zhì)教育改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，他還將所學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，不斷探索適合學(xué)校發(fā)展的教育模式和方法。

繆貴昌不僅注重自身的提升，還十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。他鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師提供廣闊的發(fā)展空間和平臺(tái)。在他的引領(lǐng)下，光明學(xué)校的教師隊(duì)伍不斷壯大，教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)也得到了顯著提高，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了有力的保障。

五、文化傳承，弘揚(yáng)書法藝術(shù)

繆貴昌對(duì)書法藝術(shù)有著濃厚的興趣和執(zhí)著的追求。他將書法藝術(shù)融入到教育教學(xué)中，努力打造墨香校園。他四處拜師學(xué)藝，除向本地名書家學(xué)習(xí)外，還不惜花費(fèi)時(shí)間和金錢到廣東書法院學(xué)習(xí)，到清華美院學(xué)習(xí)，到北蘭亭書法院學(xué)習(xí)，到山東、浙江訪王羲之足跡，更虛心向書法名家劉洪彪、張建會(huì)、張旭光、劉顏濤、張貴光、邱仕坤、梁炳倫等請(qǐng)教。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他的書法技藝日益精湛，其書法作品“形”“神”“氣”“韻”“理”兼?zhèn)洌w美觀，形韻皆勝，精于行、草，諸體兼攻，尤其擅長(zhǎng)行草書。

為了弘揚(yáng)書法藝術(shù)，繆貴昌成立了“勝林閣”書法藝術(shù)工作室，積極組織各類書法活動(dòng)，如創(chuàng)辦河源蘭亭雅會(huì)，為河源書法家及書法愛(ài)好者搭建起一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了河源書法藝術(shù)的繁榮發(fā)展。他還積極推動(dòng)書法進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)，開展書法普及教育活動(dòng)，讓更多的人了解和喜愛(ài)書法藝術(shù)。在他的悉心指導(dǎo)下，一批又一批書法人才脫穎而出，為河源書法事業(yè)注入了新的活力。

三十載風(fēng)雨兼程，繆貴昌在民辦教育的道路上砥礪前行，用汗水和智慧培育了無(wú)數(shù)桃李，為河源貧困山區(qū)的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅為光明學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為其他民辦學(xué)校提供了寶貴的借鑒。在未來(lái)的日子里，相信繆貴昌將繼續(xù)秉持對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，在教育的道路上不斷探索創(chuàng)新，書寫更加輝煌的篇章，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

羲之先生臺(tái)鑒：

后學(xué)貴昌頓首。惶恐之至。

貴昌自幼愚鈍，農(nóng)家子弟耳，苦讀而出僻壤，學(xué)財(cái)經(jīng)而為小吏，幸遇恩公集珍引路興辦教育，育山區(qū)子弟為學(xué)，二十余年略有小成，方得告慰祖上“儒林第“之教導(dǎo)矣。

自中年始，受眾書家賢友感化，亦關(guān)門偷學(xué)。史上書家書體若繁星，吾獨(dú)喜先生書體，臨摹《蘭亭序》數(shù)百遍，先生《十七帖》不計(jì)其數(shù)，十幾年如一不輟；并率子赴山陰蘭亭拜藹，以昭吾心，抑或欲得先生在天之靈以灌，以啟智矣。

竊以為，先生“書圣“之光若明月，高無(wú)階而攀也，吾窮一生而不可得萬(wàn)一也，今獲“省書協(xié)”等名頭，俱浮云也；然“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，吾學(xué)先生之意堅(jiān)不可移也。“譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾住也。”

且，先生書法之道，后人不可不弘毅。故吾自二0一四年始倡導(dǎo)并與友人共興“河源蘭亭雅會(huì)”，風(fēng)雨不改，今五年矣，告與先生知，為此函之又一意也。

千言難盡，辭不及意。貴昌頓首頓首。

戊戌 三月三

二0一八年 四月