根據網上大神的統計，29中特長生來源學校出爐，我們也第一時間進行了編輯，以便大家能更清楚的觀看：

　　從整體上看，鼓樓實驗和 29 初中，貢獻了29高中特長生48.4%的生源，29中共計招收特長生90人，其中44人是集團校的直系提供的。

　　為什么選擇二十九作為分析對象，主要是因為29中是區屬高中，地理位置位于鼓樓這個教育強區，很多名小的學生，是集團校初中部的學區生，具有一定的代表意義。

　　小學來源分析不得不說，29 中和鼓樓實驗的位置真好，周邊名小環繞，拉力瑯都是29 初中的生源地。

　　從表中可以看出，周邊家長對29中的期盼還是有的，也有就近入學，方便的想法，所有報考 29 高中。

　　其中，芳草園小學：7人—南京頂尖名校，以綜合素質教育著稱，學生輸出能力強。

　　拉薩路小學：6人—鼓樓區頂尖小學，重視學科和素質均衡發展。

　　銀城小學：4人— 鼓樓區頂尖熱門校，近年學生表現突出。

　　鼓實小（鼓樓實驗小學）：4人— 鼓樓區優質民辦小學，與鼓樓實驗中學沒有關系。

　　白云園小學：3人— 鼓樓區中上水平小學，特長教育穩定。

　　蘇杰學校：3人— 民辦學校，注重個性化培養，培養路徑多樣。

　　名校主導

　　芳草園、拉薩路、銀城等鼓樓區名校占比高（約30%），顯示南京小學教育“強區效應”明顯。這些學校資源豐富，課外活動多樣，易培養特長生。

　　民辦校表現

　　鼓樓實驗小學、蘇杰學校、育英二外等民辦小學在特長生輸出上有優勢，因課程靈活，更易定制特長發展。

　　區域差異

　　江寧區（如南師江寧分校小學）、浦口區（如江浦實驗小學）學校出現較少，反映教育家長觀念的差別以及地理條件限制了家長的選擇，城區學校在特長培養上更占優。

　　初中來源分析

　　也感慨一下，二十九高中，包括馬上就要投入使用的新校區，地理位置都非常的好，加上最近幾年優異的高考表現，能吸引一批成績優異的學生，前來投奔。

　　具體情況

　　29初：這次22人被錄取，公辦絕對主力，二十九中高中部直接關聯校，特長培養體系成熟。29幕府（集團校之一，優質公辦學校）。

　　鼓實：22人，南京頂尖民辦初中，是二十九中的集團校之一，關系緊密，特長錄取率高。

　　明道：9人，民辦初中，以科技和信息特長見長。

　　求真：6人，鼓樓區優質公辦初中，教育穩定。

　　其他：秦外、蘇杰學校、五初錄取合計8人，占據近 10%。

　　分析：

　　二十九中體系主導：29初和29幕府（二十九中幕府分校）合計25 人，占比27.7%，顯示高中部優先錄取關聯初中特長生，體現“一貫制”優勢。

　　民辦初中強勢

　　鼓實、求真、明道等民辦校合計超37人，因招生靈活、資源投入大，特長培養更系統。但是為什么同屬鼓樓區的育英，只有1人上榜，值得深思。

　　公辦初中分化

　　樹人2人，南外 2 人，這也是有歷史原因，具體有機會再談。但部分區域初中（如十二中）出現較少，反映公辦校資源不均。

　　外區初中貢獻有限

　　玄外、南外、秦外（秦淮外國語學校）、鄭外等外區校，因為地理位置或者目標學校的規劃等原因，出現次數低，主要原因家長填報意愿不高。

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　　小學-初中路徑分析

　　常見路徑：

　　芳草園小學 → 鼓實/29初：8名芳草園學生中，5名進入鼓實，3名進入29初，顯示該校學生傾向鼓樓區優質初中。

　　拉薩路小學 → 29初：6名拉薩路學生中，4名進入29初（編號21、41、56、63），體現“小學名校→初中關聯校”的連貫路徑。

　　銀城小學 → 鼓實：4名銀城學生中，3名進入鼓實（編號53、70、89），反映區域對口或選拔優勢。

　　其他路徑：部分學生從民辦小學（如蘇杰學校）直升或進入民辦初中，路徑多樣。

　　整體趨勢：南京特長生路徑呈現“名校鏈”效應：一線小學（芳草園、拉薩路）→優質初中（鼓實、29初）→二十九中高中。這得益于南京的學區政策和學校合作。

　　鼓樓區名校集中，校外資源非常豐富，特長培養體系成熟。

　　如果想要通過特長生進入 29 中，那么要做好以下幾個方面：
初中銜接：瞄準二十九中關聯校，注重特長連貫性

　　首選初中：29初或鼓實，因與高中部直接掛鉤（表格中占比近50%），特長培養體系完善。但入學難度大（鼓實需成績或者搖號，29初靠學區）。

　　備選初中：明道中學、求真中學等，特長錄取穩定。民辦初中更靈活，適合特長突出但學業中等的孩子。

　　路徑規劃：小學階段就鎖定目標初中（如芳草園→鼓實），利用南京“小升初”搖號進入。避免頻繁轉學，以免中斷特長發展。

　　特長培養：早規劃、重實踐，避免“功利化”

　　黃金期：小學低年級（1-3年級）探索興趣，高年級（4-6年級）專注1-2項特長（如表格中常見科技、藝術類）。初中階段強化競賽或考級（如二十九中特長生看重的競賽和證書以及模考成績等）。

　　資源利用：南京有豐富校外資源（如教培機構、散裝教師等），可彌補校內不足。避免只依賴學校，個人努力關鍵。

　　政策風險：關注南京特長生政策，準備備選好路徑（如特長生或者普通中考）。特長不是升學“捷徑”，應基于孩子興趣，否則易導致 burnout。

　　總之，由于地理位置和學校的情況來看，南京二十九中特長生生源集中反映鼓樓區名校的體系優勢，但家長需結合孩子實際，理性規劃。教育本質是全面發展，特長僅是路徑之一，最終還是以中考成績為主。

　　文章綜合：南京擇校、草先生的進化論、家長微言

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